湘教版四年级科学教案。
2014---2015学年度第二学期）
学校：金陵寺镇中心小学。
教师：杨芬。
第一单元植物的一生。
第1课时认识种子和研究种子萌发的条件。
教学目标：科学**：
1. 搜集并认识种子一些常见的种子。
2. 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。
3. 能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。
4. 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。
5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：
感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1. 了解种子的结构特征。
2. 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。
3. 了解种子的萌发过程。
教学重、难点：
研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力
教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、**、卡片、培养皿等。
教学过程：活动一：搜集并认识种子。
1. 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性。
2. 认识种子的共同特征。
1) 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。
2) 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将来会发育成植物的哪一部分？
胚根发育成根。
胚芽发育成茎和叶。
胚轴连接根和茎。
子叶为胚的发育提供营养物质。
种皮保护种植的内部结构。
3) 观察其他植物的种子：
其他种子的结构相同吗？观察后总结种子里面都具有胚。
活动二：研究种子萌发的条件。
学生猜想种子萌发的条件？
1. 教师按照p3准备研究种子萌发条件的实验。
2. 学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。
3. 向学生展示教师事先做好的关于**种子萌发条件的实验。
4. 最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写p4的**。
课后反思：2课时。
活动一：播种。
1. 思考：如果是你你会如何播一颗种子？请学生起来回答。
2. 学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同？
3. 教师提出书上播种方法中一些具体的问题：
垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多余的水分能够流出盆内及空气的的流通。
4. 联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应该为种子的萌发创造哪些条件？
活动二：观察种子破土而出。
1. 当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清楚地观察到种子萌发的过程，可以想一些什么办法呢？p5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程；
2. 将这个观察的作业布置给同学，回家观察这个过程，做好记录；
3. 结合书上的**，请学生描述种子破土而出的过程：
胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大。
注意真叶。4. 特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。
课后反思：第2课小苗快快长、开花结果。
教学目标：科学**：
1. 自己能管理好自己种的植物，让其健康成长、开花结果。
2. 植物生长过程中，随时观察记录生长数据。
3. 学会用绘制曲线图的方法整理数据，同样用于花朵的数目以及果实数目的统计。
4. 能够利用多种方法、工具搜集有关植物趣闻得资料。
情感、态度及价值观：
感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
科学知识：1. 通过观察小苗的生长数据发现小苗的生长规律。
2. 通过观察花朵和果实的数量统计图，发现同一株植物花和果实数量的关系。
教学重难点：
通过动手**，知道植物生长的过程。
教学准备：
一棵全株植物、直尺、卡片等。
教学过程：一、 课堂上指导观察活动。
q1：当植物的种子破土而出之后，又会发生哪些变化？
q2：我们用什么方法来说明植物确确实实是在生长？
活动一：观察记录小苗的生长数据。
教师统一安排观察时间，其余的时间学生自行安排，等观察一段时间之后教师指导总结：这些数据的变化都是小苗生长的“证据”
活动二：观察花朵、果实的数量，并做好记录。
1.测量植物的一些基础数据。
测量植物的高度。
数叶子的数量。
测量叶子的大小。
测量茎的粗细。
观察植物的颜色变化。
2．从第一朵花开始，记录一共开了多少朵花？是不是凡是开花都能结出果实？从而引申到结实率，到杂交水稻。
3.观察果实的位置及果实的数量，并做好记录。
4.观察种子的数目，了解种子存在的意义。
5.教师提出在观察的过程中的注意事项。
二、 教师展示各种植物开花结果的**，激发学生自己种植植物的兴趣，能够将自己的植物照顾好。
三、 布置学生回家种植观察的任务。
活动三：一段时间后，整理植物种植记录。
四、 总结植物的一生及同学交流一些植物趣闻。
生根---发芽---成熟---开花---结果。
趣闻：给同学们介绍一些植物的趣闻，引起学生对植物奥秘探索的兴趣，鼓励学生自己回家查找一些植物趣闻，下节课进行成果交流。
课后反思：第二单元生生不息。
—繁殖的奥秘。
第1课时花开花落为哪般。
教学目标：科学**：
1. 会借助工具观察花。
2. 从解剖的角度细致有序的观察花的结构。
3. 能用文字或图画的方法表述观察结果。
情感、态度及价值观：
1. 在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性。
2. 激发学生观察花变化的兴趣。
3. 培养学生爱护花草、珍惜生命的情感。
科学知识：1. 知道花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等。
2. 了解完全花的结构特点。
3. 知道花是植物的繁殖器官之。
一、开花之后花会有什么样的变化？
4. 知道什么叫传粉以及花的几种传粉的形式。
教学重难点：
认识花的构造。
教学准备：
各种花的**、花的实物、放大镜、植物传粉受精的**。
教学过程：这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。从这个单元题目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物到底是怎么样繁衍生息的？
第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。呢？生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。
首先我们就要从花的最基本的结构说起。
活动一：观察花蕾，主要是观察花的萼片。
．指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花（因为春天就是这些花的开花的季节）的构造。
我们首先来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上仔细观察一下，做好12页的观察记录。
q:油菜花由哪几部分构成的？
学生认真观察、交流。
让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？（有花瓣，花芯、小叶。）
教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。
通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。（解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范）
１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；
２）按照认外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好；
３）注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。解剖之后，各小组填写第14页的**。
学生解剖白菜花，教师巡视指导。）
学生解剖完毕后，教师利用实物投影仪出示解剖结果。）通过解剖白菜花，你们发现油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个？（油菜花有４个萼片、４个花瓣、６个雄蕊、１个雌蕊。）
2．以桃花为例认识完全花。（用黑板上画桃花的结构图做讲解）
同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点？（它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。）像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。
q1:谁能说说完全花是由哪几部分构成的？（学生回答）
q2:哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花？（像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花）
3．认识不完全花。
课前教师为各组学生准备了构造不同的花如百合花、杨兰花。学生解剖进一步认识不完全花，（注意：用解剖油菜花那样的方法，注意按照从外向里的顺序解剖）
百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分构成的，没有萼片。
杨兰花是由花瓣、雌蕊两部分构成的，少了萼片和雄蕊。
总结不完全花：对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。
活动二：花的传粉。
我们上节课说到并不是每一朵花开之后都能结出果实，必须是受过精及传过粉的花才能结出果实，什么叫传粉？
传粉的概念：雄蕊顶端有花药，花要里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫做传粉。
在概念中说到，传粉是需要媒介的，到底花传粉可以依靠哪些媒介呢？
1. 有的是异花传粉，依靠的媒介有风或者是昆虫。
2. 有的是自花传粉，如：大豆花、黑麦花。
3. 自然条件下无法完成传粉或者想提高作物的结实率可以采用人工授粉：直接用另一朵花或者用工具传粉。
思考：花经过传粉之后花瓣回脱落吗？之后又会发生什么样的变化？展示授粉之后的变化。
课后反思：第2课时无心插柳柳成萌。
教学目标：科学**：
能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么。
情感、态度及价值观：
1. 了解植物繁殖方式的多样性。
2. 关注科学技术在植物繁殖反面的应用。
科学知识：1. 知道植物除了种子以外，还可以利用根、茎、叶等繁殖后代。
2. 了解扦插、嫁接技术在农业生产中的应用。
3. 扦插嫁接到底是怎么一回事？在过程中要注意些什么？
教学过程：一、课前引入。
师：黑板上写着“无心插柳柳成萌”这一句话，是什么意思？让学生谈谈；除了植物的种子能够帮助植物繁殖后代，植物还可以通过其他的方式繁殖吗？
植物是可以通过身上其他的一些器官繁殖后代的，如：红苕（块茎）、厚脸皮（落叶生根）、甘薯（根繁殖）
二、**活动——植物的分身术（植物是怎样运用这些器官来分身的？）
1、出示柳树**，认识植物用茎如何繁殖后代。
引入：柳枝是柳树身体的哪一部分？我们把柳枝插在土壤中，柳枝能发育成新的柳树吗？
湘教版四年级下册科学演示实验教案
四。年。级。下。册。科。学。演。示。实。验。教。案。目录 1 观察种子怎样长成小苗。2 观察小苗的生长。3 观察花 观察果实。4 观察鸡卵。5 测量运动物体在不同时间通过的距离。6 力的作用。7 蜡烛熔化实验。8 初探金属生锈的实验。9 金属与锈。实验。一 观察种子怎样长成小苗。实验准备 种子 小苗...
湘教版小学科学四年级下册教案
第1单元植物的一生。1 播撒希望的种子。教学目标。1.了解种子的结构特征。2.知道种子的萌发条件。3.了解种子的萌发过程。教学过程。一 教学导入。春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。板书课题 二 活动 搜集并认识种子。1.认识种子的多样性。请学生相互介绍自己搜集的...
四年级科学下册谁在运动教案湘教版
谁在运动。教材分析 单元分析 日常生活中，我们经常要描述物体的位置和运动。本单元 位置与运动 就是由浅入深 由易道难地建立 参照物 的概念，学会正确描述物体的位置和运动。教学内容分析 本课用生活中常见事实作为情境，引发学生的思考，提出问题，然后借助游戏让学生依据统一参照物来判断谁动过，在利用生活中熟...