四年级科学下册培训体会
今天和同组的两位老师有幸在二小参加了高君老师的四年级下册《科学》教材培训，在本次培训学习中，使我对教材有了更进一步的了解，受益匪浅。我从高老师透彻的分析教材中更加了解到四年级下册《科学》教材在课程性质、基本理念和课程目标、教学建议及评价建议几个方面诠释了科学的教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新教材的特点有了新的认识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视学生已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与学生生活背景有关的素材， 这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论从教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的，下面是我教材通研之后的一些体会：
一、学会对教材的灵活运用，而不是生搬硬套的教教材。 老师在教学建议的通研中讲到： “用教材教”而不是“教教材”此处大家很有共鸣，科学课因其独特的科学特色，通过实验和与生活的接触让学生来了解科学，验证科学道理，在将科学应用于生活，服务与生活的一门课程，但是在我们实际教学中往往是简单的“教教材” ，只是将教材中重点的内容用简单粗暴的方式硬塞给学生，让其艰难咀嚼，难以下咽。
打击了学生对科学的热情，也降低科学课在家长心目中的地位，这也是科学课一直不受重视的历史遗留问题的原因之一，如果我们静心思考，灵活的运用教材，将学生置身在科学身临其境的环境中，学生自然而然的愿意思考，愿意探索，养成爱提出“为什么”的科学思维方式。所以我们要学会对教材的灵活运用，而不是生搬硬套的教教材。这需要我们所有科学老师同心同德，共同努力，设计更利于学生接受的教学素材， 我相信在大家的共同努力下，发挥团队精神，在现有的教学模式下探索出一条新路。
2、低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕当老师大屏幕打出这一条时，我们都在回忆，科学课上有那么多我们认为学生难以掌握的科学知识，在我们上课的时候有意识的将这块知识难度降低， 或者直接删除，不让学生去**，这些我们都是自己的主观想象，我们在课前并没有充分去了解学生，没吃透其所教知识的前概念和学生的潜能，低估了学生各方面的学习能力，降低了学习目标和上课要求等；还有一些时候，低估了学生，生怕学生什么都不会，教师讲授的多，学生**的小。长此下去，学生对科学学习缺乏兴趣，被动地接受学习，觉得科学内容肤浅，思维产生了惰性， **无欲望，这严重地扼杀了学生的好奇心，阻碍了学生创新思维的发展和创新能力的培养。通过这次培训，让我们明白了，课前要进行充分的调研，了解学生所学知识的前概念，在教学预设时做到胸有成竹，课堂上学生动态生成万变，我们要灵活地进行处理。
课后我们要及时反思，调节教学思路，在接下去的教学中宁可高估了学生，不让类似的低估教学出现，让适当的教学发扬光大。 总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用， 我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，真正的融入到科学这门课程中。
小学四年级科学教材分析
本册教材主要围绕 运动与变化 这一组统一概念，正和课程标准中科学 科学知识 科学态度 情感 价值观等方面内容，本册书围绕 运动 统整教学内容，共设计五个单元，19课内容。运动着的世界 是全册书的起始课，目的是激发学生对观察事物的运动现象感兴趣，感受自然界中多种多样运动形式的奇妙，同时本学期以查阅资料...
小学四年级科学苏教版下册教材培训材料
问题2 哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙？答 肉类 海鲜 豆奶类 牛奶 问题3 如何在运动中避免受伤？答 1 穿戴适当的防护性装备。2 运动前做一下准备活动。3 遵守合理的运动规则。4 选择安全的运动场所。5 使用软垫。二单元 养蚕 1 我们来养蚕。一 问题解答 问题1 关于养蚕我们知道些什么？答 如...
苏教版四年级科学下册教材分析
年月日寨上小学科学学科期初教材。解读发言稿。苏教版四年级科学下册教材分析。厦门市寨上小学黄爱华第一单元骨骼与肌肉。单元概要分析。本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长关注。本单元依据小学科学 科学 年级 课程标准 关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体 茁壮成长的角度出发，围...