（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。
小学科学四年级科学下册，教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。
二）、更加注重科学素养的培养，**方法不断丰富，在三年级的科学教学中，强词科学**始于观察。
本册教材在这两方面就是有所侧重的随着**方法的丰富，**的模式也跟着丰富，起来，如：观察——统计——比较——分析——结论、观察——假设(推测)——验证(测量、实验)——分析——结论等。
三）、加强对学习主体的研究，构建以儿重心理发展为线索的科学**体系。
本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。
四）、教材分析。
1、全册内容情况：
本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学**活动，学习一些清晰的科学知。
识和技能。2、各单元内容和课时情况：
第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活(1课时)
点亮我的小灯泡(1课时),让更多的小灯泡亮起来(1课时),电路出故障了(1课时),导体和绝缘体(1课时),我来做个小开关(1课时),里面是怎样连接的(1课时),我们选择了什么(2课时)
第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了(1课时)各种各样的花(1课时),花、果实和种子(1课时),豌豆夹里的豌豆(1课时)。把种子散播到远处(1课时),萌发的种子(1课时),动物的卵(1课时)
第三单元“食物"共7课时，具体包括：一天的食物(1课时),我们。
的身体从食物中获得什么(1课时),吃什么和还吃什么(1课时),生的食物和熟的食物(1课时),面包发霉了(1课时),减慢食物变的速度(1课时),食物包装上的信息(1课时)。
第四单元“岩石和矿物共7课时，具体包括：各种各样的岩石(1课时)。进一步观察岩石(1课时),岩石的组成(1课时),怎样观察描述矿物(1课时).
岩石会改变模样吗(1课时).岩石矿物和我们(1课时)
3、教学重点：
重视对学生典型科学**活动的设计，以**为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学**能力。
专题一，电单元分析与教学建议。
一）、教材简析。
第。一、电和我们的生活。
本课是《电》单元的起始课，教材看似靠常简单但是蕴涵着教材设计者深刻的思考。本课的教学是学生们关注电这个事物的开始，也许他们在以前也关注电，但是遥过本课的学习我们要让学生有目的的去关注电。
第二：点亮我的小灯泡。
点亮小灯泡，对于**来说很简单，但是对于学生来说大多是没有实际操作过的，所以在这部分的教学中尽可能使每个学生都能点亮小灯泡。
第。三、让更多的灯泡亮起来。
在这个课题的教学中试图让孩子经历让更多灯泡亮起来的活动过程提高在活动中学会发现问题、解决问题的能力。
第。四、电路出故障了。
学生在接亮根多小灯泡的活动中经常会出现连接方法正确可是灯泡不亮的情况。这就引出了“电路出故障这个课题的研究。
第。五、导体与经绝缘体。
通过本节课学习要让孩子们知道两个概念，导体、绝缘体。
第。六、我来做个小开关。
知道导体绝缘体后让学生做小开关，在活动实践中获得知识。
第。七、里面是怎样连接的。
让学生得知盒子里的导线是怎样连接的，用学过的“检测器”解决。
第。八、我们选择了什么。
知道灯泡亮度不一样，认识串联电路和并连电路。
(二)、几点建议。
1、提供有结构的材料。
2、科学**活动从观察开始。
3、在活动中产生**的问题，4、培养学生科学的态度。
5、科学活动导合作，6、安全比什么都重要。
专题。二、新的生命。
一)、单元的结构按排。
观察油菜花－观察各种各样的花－花、果实和种子－豌豆英里的豌豆－把种子歌播撒到远处－萌发的种子－动物的卵，宣告：生物的研究，生命的研究没有结束，才刚刚开始。
二),单元的教学日标。
本单元的教学希望组织引导学生达成的共体日标有：
1、知道花的各组成部分的名称：在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来：学会这种科学思维方式。
2、能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结果以**图示文字等方式呈现出来。
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花：知道查种子的构造：由种皮，胚根、胚芽，子叶等部分组成。
4、知道植物的花承担着生产种予、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征：能用**或其他形式表述植物的花－果实的成长过程。
5、能自已设计“豌豆英黑的种子数图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。
6、认识几种常见的植物教播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发**植物种子和果实的兴趣。
7、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生。
三）、课时安：
1、治菜花开了一－1课时。
2、各种各样的花一－2课时。
3、花、果实和种子一－1课时。
4、豌豆英里的豌型一－1课。
5、把种子撒播到运方一－1课时。
6、萌发的种子一－2课时。
7、动物的卵一1课时。
四）、分课时教材分析：
第一课时油菜花开了。
1、观察一棵油菜。
2、观察一朵油菜花。
3、观察一棵油菜的花。
第二课时各种各样的花。
1、花的专题观察。
2、“花的观察报告会。
3、一朵完全花吗。
第三课时花果实和种子。
1,观察花的雄蕊和雌蕊。
2、观察油菜的果实和种子。
第四课时豌豆英里的豌豆。
1、比较油菜与豌豆的花、果实和种子。
2、观察比较更多的果实与种子。
3、豌豆里的种子数。
第五课时把种子散播到远处。
1、观察油菜散播种子的方式。
2、测量果子跳动与滚动的距离。
第六课时萌发的种子。
1、观察蚕豆发芽时的吸水量。
2、观察发芽的蚕豆。
3、叶子在蚕豆发芽过程中的作用。
第七课时动物的卵。
1、观账动物的繁殖活动。
2、观察动物的卵。
3、观察青蛙卵的孵化。
五)、理解、思考和研讨。
1、研究花时最好不要去采花，更不要提解剖一朵花。那怎样进行解剖花的研究活动？
2、画一个油菜花酱的变化过程的活动有什么意义和价值？它强含着怎样的科学内涵？在组织学生画一个油菜花雷变化过程的教学中怎么渗透这种科学教育内涵？
3、从观察各种各样的花到观察一朵花，观察的维度发生了什么变化？我们的教学活动应该怎样设计？
4、“观察比较更多果实与种子、喉豆英里的种子数这两个活动是一种怎样的结构？“豌豆美里的种子数活动，教材想渗透怎样的科学方法与科学思想？
5、“把种子散播到远处一课的教学活动怎样来实现课内与课外相结合？
6、怎样设计《动物的卵》这课的教学活动？当找不到更多动物的卵时，我们应该怎样组织教学？
六）、教学建议。
1、教材从生命的高度，编写本单元的内容。
2、一些内容、一些活动与自然课差不多，我们可以从区别于自。
然的角度来认识科学课。哪些方面改变了，改变的意义和价值在**？要从法科学的思想和价值观上去认识这些改变的内容，教师在实际教学中现出这方面的内涵？
3、教师要以更高的视野来看特本单元的教学内容，不要局限于教材所涉及的内容，不要局限于动植物本身的知识，更要扩大知识面，更要体现对科学理解和科学的思想和价值观。
4、要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓励学生走向自然，当学生学了本单元的内容之后，如果走到大自然中。
专题三食物单元教材分析与教学建议。
一）、单元教材分析。
通过本单元学习，期望孩子们能获得以下几个主要观察食物的活动经历。
1、交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。
2、检验脂肪、糖类的活动经历。
3、观察生，熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简单的观察和描述活动的经历。
4、观察变质食物比较新鲜食物和变质食物的活动经历。
5、观察霉菌的经历。
6、观察食物包装的经历。
二）、单元目标。
1、过程与方法。
1)、经历调查、记录食物，统计分析找规律，根据不问标准对食物进行单分类的过程。
2)、经历研究食物中所含营养成分的过程。
3)、经历学习均衡食物营养，尝试设计一日三餐的过程。
4)、经历观察、比较生食与熟食的不问，并亲自操作让生食变成食的过程。
5)、经历对可菌生长过程的观察活动；
6)、经历收集，观察描述食品袋上信息的活动过程。
2、知识与技能。
1)、能积极参与讨论，初多掌握词查记录食物的方法：能通过简单的。
2)、能够自行查找食物营养成分的资料，知道食物的营养成分：能用简单的方法来判別食物中含有的营养成分。
3)、知道人需要不同的营养，得营养均衡的重要性：通过**理解食物金字塔结构，初步学会合理搭配食物。
4)、知道食物可以生吃和熟吃能用酒精灯烧熟食物能通过观察体描述生，熟食物的变化。
5)、通过观察发霉的自包，会分析，整理自己记录的数据。
3、情感态度与价值观。
1)、感受食物营养对人体的重要作用，激发**食物营界成分的兴趣。
2)、在讨论，交流、研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯。
3)、使学生养成注章察周围事物的习，关注身边的科学。
4)、养成爱惜食物，珍劳动成果的好习惯。
三）、课时安排。
1一天的食物――1课时。
2、我们的身体从食物中获得什么－－1课时。
3、吃什么喝还吃什么－－1课时。
4、生的食物和熟的食――1课时。
5、面包发霉了――2课时。
6、减慢食物变质的速度一－1说时。
7、食物包装上的信息一－1课时。
四）、教学建议。
1、本单元的编写是从学生思维发展的角度展开的，因此要十分重视学生在课堂**现的生成性的问题，及时词整策略进行教学。
2、对比实验是相当严谨的，变量的控制是关键。教师要指导好其中的几个对比实验让学生养成严谨，求真、求实的科学态度，形成科学价值观。
3、科学课希望学生在学习的过程中，不断地发现问题，并且想办法解决问题，当学生遇到图难的时候，要及时提供帮助，不要以为提倡了自主**，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。
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四年级科学下册第四单元教材分析教科版
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