第1单元植物的一生。
1 播撒希望的种子。
教学目标。1.了解种子的结构特征。2.知道种子的萌发条件。
3.了解种子的萌发过程。
教学过程。一．教学导入。
春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。（板书课题）
二．活动：搜集并认识种子。
1.认识种子的多样性。请学生相互介绍自己搜集的种子。
2.认识种子的共同特征。
激发观察兴趣。
学生**一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。为什么种子如此奇妙？
观察大豆的种子。
观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。
观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）
观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？
学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）
总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。（胚能生长发育成一株植物）。
三、研究种子萌发的条件。
l、组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结果。
2、总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。
四、学习播种。
l、看教材第4页提供的**，补充完善播种过程。
2、学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？
垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。
五、观察种子破土而出。
1、提问：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？
2、学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。
2 小苗快快长。
教学目标。通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。
教学过程。一．教学导入。
组织学生交流种子萌发过程的记录。适时提起的话题。让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的。
二．活动观察小苗的生长。
1、课堂指导。
首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？
其次，组织学生讨论观察方法。教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄。
最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。
2、课后观察、记录。
注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据。鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。
注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课内容进行教学。
三．拓展寻找植物生长的“证据”
带领学生走出教室寻找。活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好观察场地，以便每一个学生都有合适观察的角度。
3 开花结果。
教学目标。1、通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。
2、培养学生的观察能力。
教学过程：一、 导入。
师：我们的植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的时候，它带给了我们什么信息？
二、 新课。
1、 花的记录。
1） 生交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。
2） 填写种植记录三。
3） 师：一株植物一生中会开多少朵花？你有办法统计吗？
4） 学生讨论交流，填写种植记录四。
2、 观察果实。
师：植物开花一般会怎么样？我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点。生观察后交流，并画出辣椒果实。
师：我们怎么统计一株植物一生中会结多少果实？
3、 比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。
4、 数种子。
师：数一数，一个果实中有多少粒种子？
师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子、手套、白纸，指导学生用正确的方法数种子，以免伤害学生的**和眼睛。
学生讨论：通过自己的观察数据，想到了什么。
5、 整理我们的植物种植记录。
师：植物的一生要经历怎么样的过程？
讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。
三、 全课小结。
四、 课外作业。
搜集植物一生的趣闻与同学交流。
第2单元生生不息。
1 花开花落为哪般。
教学目标。1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。
2、了解完全花的结构特点及花在生长过程中发生的变化。
3、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。
教学过程。一、教学导入。
师：身边的开花植物开始长出花蕾来了，这是植物生长的又一证据。那么植物的花蕾是什么样的？有什么共同的特点呢？让我们一起去观察吧。
二、活动观察花蕾。
1、观察花蕾的外形特征。
调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。教师要提示学生可以利用**、图画、文字等形式记录自己的观察结果。在交流观察结果的时候，学生认识到：
不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异，但是他们都有花柄、萼片两部分。
在观察花蕾外形特征时需要注意以下几点：
活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是否安全，思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地观察花蕾。
对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。
对于采用**记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写，避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简单复制。
为了落实观察活动的时效性，要求每个同学只观察一到两种植物的花蕾。
2、鼓励学生继续留心观察花蕾的变化过程。
三、活动观察花的构造。
1、教师指导。
学生**cd，学习解剖方法。
教师强调解剖时要用镊子尖夹住每一部分的根部，用力拔下，避免学生破坏花的每一部分的完整性。
2、学生解剖花，观察记录。
在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。
3、交流总结。
在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。
4、后继激趣。
花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观察花的变化的兴趣。
拓展花的传粉。
学生**cd，了解不同的传粉方式。
2 无心插柳柳成荫。
教学目标。1、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。
2、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。
一．教学导入。
通过上节课的学习我们知道了植物可以利用传粉的方式繁殖后代。
二．活动植物分身术。
1、指导。在学生操作之前，必须掌握规范的扦插方法。学生**相关cd。
另外教师还要给学生提出实践要求：使用枝剪时应注意安全，要爱护植物。
为学生特别讲述：
教材图示中，剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口，便于与土壤充分接触，在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。
植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。提醒学生细心照料所扦插植物。
2、扦插。教师选择成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟）组织学生进行扦插的实践活动。
3、介绍。教师借助课件向学生介绍利用其他器官繁殖后代的方法。如：大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用叶繁殖后代等。
4、阅读。阅读科技史，指导学生了解植物的另一种繁殖方式——嫁接。感悟科技与农业生产之间的关系。
三、拓展。1、活动安排学生课外进行实践。
2、让学生意识到嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。
本课教学反思：
3翩翩雌与雄。
教学目标。1、知道动物的两种繁殖方式：卵生和胎生。
2、认识动物繁殖的多样性及相似性。
教学过程。一．教学导入。
提出问题：小鸡是从**来的？请学生根据已有经验介绍小鸡是怎样出生的。
二．阅读从蛋到鸡。
1．学生观察**，了解鸡蛋中胚胎发育的各阶段产生的变化。
教师可让学生在观察的基础上进行描述，教师完整讲述：第一幅图是受精卵时期：请学生重点观察蛋黄上的小白点，这个是鸡蛋的胚盘，是由受精卵**形成的，是进行胚胎发育的部位。
第二幅图到第四幅图是胚胎发育阶段，这段时期胚胎不断**发育成幼小的个体，身体结构逐步形成，逐渐长出喙和羽毛。第五幅图是出生时期，发育成熟的小鸡用稚嫩的喙将蛋壳啄破跃跃而出。最后一幅图破壳而出的小鸡将羽毛晾干后就可以开始四处行走觅食了。
告知学生觅食和行走是动物的本能。
2．组织全班交流，使学生对小鸡出生过程的认识不断完善；利用**向学生展示小鸡生活趣事，使学生感受到生命现象的神奇，激励学生观察鸡蛋结构的兴趣。
特别讲述：在教学过程中教师应当指导学生了解并不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡。只有公鸡和母鸡交配后产生的受精卵才能孵化出小鸡，而且它们的受精卵是在母体外孵化发育成新个体的。
三．活动观察鸡蛋。
1、明确观察方法及要求。
、观察方法。
教师要指导学生按照从外到内的顺序，观察鸡蛋。首先指导学生利用放大镜观察鸡蛋的外壳；再指导学生把鸡蛋从中间敲碎观察卵壳膜；最后指导学生观察卵白、卵黄和胚盘。
、观察要求。
鸡蛋打碎后要把卵白、卵黄和胚盘放到培养皿里，既注意了教室卫生，又便于观察。
2、学生观察。
教师提示学生要把观察中的发现用图或文字的形式记录下来。
、指导学生了解鸡蛋的结构与功能的适应性。
在学生观察记录鸡蛋结构特点的基础上，教师讲述鸡蛋的结构和功能。
四．阅读人从**来。
1．让学生阅读资料了解人的孕育过程。
学生自行阅读。
学生提问教师。
提问学生：人的孕育过程与前面卵生动物的孵化过程相比较，有什么不同？
使学生初步认识到胎生动物胎生、哺乳的特点。
2．制作成长记录卡。
教师提示：希望大家大胆设计卡片的形式，可以是多样化的，甚至还可以加入自己成长过程中的一些**。
在我们的成长过程中，我们的父母付出了许多，请大家在卡片上写下自己的感恩之言。
4科技发展话克隆。
教学目标。1、知道克隆是生命科学中一项巨大的技术工程。
2、了解克隆技术给人类带来的影响。
教学过程。一．教学导入。
学生谈：“克隆技术知多少”？
二．阅读了解克隆技术。
1、学生通过阅读、搜集资料等方式了解克隆技术。
2、组织小型辩论会：主题：克隆技术给人类带来的影响。（约20分钟）
正方：正面﹥负面反方：负面﹥正面。
要求双方在简要提出本方观点后，进入辩论阶段，用3分钟时间做总结陈词。
3、教师简要评述辩论会学生的表现。
4、教师向学生进行适当的讲解。
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