第一单元天气。
第一课时云和雨。
教学目标】：
1．知道区分晴天、多云和阴天的方法。
2．知道可以用雨量器测量降水的多少。
3．了解用雨量器测量降水量的方法。
4．了解雨量等级表。
5．经历观察与记录天空中的云量及雨量的过程。
6．尝试调查雨水的流向。
教学重点】：能用雨量测量降水量。
教学难点】：学会观察空中云的形状及变化。
教学准备】：在校园里（或附近）寻找一块学生进行观察活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，不会给学生们观察天空中的云带来不安全因素。
尽量多地搜集一些关于云的文字和**资料，在适当的时候提供给学生。
利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。
学生准备：搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。
教学活动过程。
一、引入：师：“研究天气的活动开始了。说说你认为‘天气’包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感兴趣？你想研究关于天气的哪些内容？”
二、**活动：
1.我们看云去。
带领学生到室外观察：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会不会移动？云的形状会不会变化？
把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？
查查资料，云主要有哪些种类，人们怎样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？
和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。
2.区分晴天、多云和阴天。
讨论：大家认为什么样的天气是晴天、多云和阴天？
讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。
估测：今天天空中云的多少？
判断：今天是晴天、多云还是阴天？
3.下雨了。
讨论：怎样才能知道下了多少雨？
制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。
讨论：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？
操作：用直尺量雨水的多少。
观察：对照雨量表确定测量的雨的等级。
4.云和雨的关系。
讨论：云和雨之间有怎样的关系。
三、小结。四、课后拓展。
调查：雨停了，地上的水都到**去了。
第二课时风的观测。
教学目标】：
1． 知道风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。
2． 了解风力等级表。
3． 能观测和记录一天中的风向。
4． 能独立制作一架小风车。
5． 能利用风力等级表估测风力。
教学重点】：通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有方向、风有力量。
教学难点】：能用简单的方法测量风力的大小。
教学准备】: 风向标、指南针、制作风车的材料、钮扣、风力等级卡片等。
教学活动过程】：
一、引入：
猜一猜：风的谜语。
问：风是什么样子的？我们怎样知道起风了？
二、**活动：
1.测风的方向。
和学生们一起去操场（或者其他开阔的地方）寻找风的踪迹。
说说自己是根据什么找到风的踪迹的。
利用指南针判别方位。
找到操场的“东、东北、北、西北、西、西南、南、东南”八个方位。
自己制作一个简易风向标。
利用风向标测定风向，记录当时的风向。
观察红旗飘动的方向，比较红旗飘动的方向和风向标箭头的方向是否一致。
课后继续观察，比较风的方向是否发生了变化。
2.风有力量。
1）制作纸风车。
学习制作方法。
按要求动手制作一个纸风车。
2）玩一玩自己制作的纸风车。
对着纸风车吹气，观察钮扣有什么变化。
思考：钮扣为什么会上升？
3）用自己的话解释钮扣为什么会上升。
把自己的意见向全班同学汇报。
想一想：怎样才能让风车上的钮扣升得快。
3.风力的大小。
1）看看风力等级表。
说一说：风级表中利用了哪些物体变化和人的感受来观测风力的大小？
想一想：我们还可以怎样观测风力的大小？你平时是怎样做的？
2）说说自己遇见过的最大风力有多少级，当时是什么样的情况。
当时自己有什么感受？
周围的物体有什么样的变化？
你认为那是几级风？
3）说说教材第34页上四幅插图的风力分别是多少级。
仔细观察，说说图中的物体有什么变化、在这样的环境里我们有什么样的感受？
比一比：看谁能利用风力等级表迅速地判断出是几级风。
第一幅是零级风；
第二幅至少**；
第三幅至少六级；
第四幅至少十级。
4）到操场上估测一下，当时的风力是多少级。
仔细观察操场上的各种物体正在发生着什么样的变化，我们有什么感受。
对照风力等级表做出判断，这时是几级风。
把自己的观测结果记录在科学文件夹上。
在课后继续观测操场上风力的大小，与课堂上观测到的结果进行比较。
三、全课小结。
四、课后拓展。
注意收看本地电视台的天气预报。
第三课时气温的变化。
教学目标】：
1.经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程。
2.会做折线图、分析气温变化的规律。
3.了解百叶箱的构成。
教学重点】：测量教室内气温变化情况。
教学难点】：做气温折线图的方法。
教学准备】：
师备：准备百叶箱、温度计、气温变化折线图。
生备：活动记录本。
教学过程】：
一、引入：师：“你们有谁知道昨天气象台预报的气温是多少？”
“看看教室里的温度计，是不是和气象台预报的一样？”
二、**内容：
1. 认识气象台预报的是什么环境下的气温。
1）猜一猜，你认为气象台预报的是什么环境下的气温。
2）观察学校气象站的百叶箱。
·百叶箱放在什么地方。
·百叶箱里有哪些仪器。
·百叶箱的构造是怎样的，这样的构造有什么作用。
·百叶箱里的气温和外界气温有什么不同。
3）让学生介绍一下气象台的情况。
2.测测教室里的气温。
（1）想一想，温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎样挂。
（2）设计一下，自己准备怎样测教室气温的变化：一天测几次，什么时候测。
（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。
3. 制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。
（1）观察教材p36上的我们测量记录。
比较一下：不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同。
（2）观察教材p36上的12月8日的气温变化折线图。
·想一想：做折线图时，应该注意些什么。
·教师示范：制作气温折线图。
问：“从这幅折线图中，可以看出12月8日的天气变化有什么特点？最高气温出现在什么时候。
（3）制作折线图。
·模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温变化折线图。
·教学时注意提醒学生一天一天地作折线图，避免发生混乱。
（4）指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律。
三、全课总结。
四、课外拓展：
1） 搜集各种天气的资料（包括文字的、**的、音像的），准备参加下次的交流。
2） 尝试通过不同渠道了解明天的天气。
第四课时我们关心天气。
教学目标】：
1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。
2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。
3.了解天气预报中的新内容。
教学重点】：能用图记录一周的天气。
教学难点】：根据云图**天气的变化。
教学准备】：
师备：各种天气的**、生物预告天气的谚语和**、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。
生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、**的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。
教学过程】：
一、引入：师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”
二、**内容：
1. 不同的天气。
1）小组交流对不同天气的体验。
·说说自己遇到过哪些天气。
·在不同的天气里自己有什么样的感受。
·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。
2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。
·在好的天气里应该怎么办。
·遇到恶劣的天气时应该怎么办。
3）用图画记录天气。
·为各种天气设计一种符号来记录。
·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
·用符号记录当天的天气。
4）试用简图记录一周的天气。
2. 生物预报天气。
（1）听老师说谚语。
蚂蚁搬家，必有雨下。
蜻蜓赶场，大水当防。
燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。
田螺出水面，不久暴雨见。
久雨闻鸟声，不久转晴朗。
麻雀洗澡，有雨快到。
鸡不入笼，阴雨将临。
鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆。
大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨。
（2）生物为什么能预报天气。
（3）阅读教材p38上的资料。
（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。
泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。
3. **未来的天气。
（1）了解明天的天气。
·说说你是怎样知道今天的天气的。
·要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。
（看电视、看报纸、打**查询、听广播、上网查询……）
（2）了解天气预报内容。
·观察2023年9月22日北京地区的天气预报。
·说说你从中知道北京9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。
从中你还可以知道些什么？
（3）推测本地未来的天气情况。
·观察比较2023年9月1日、2日的卫星图。说说图中本地区的云层情况。
·根据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验，尝试推测一下本地区第三天可能出现的天气情况。
（4）了解影响天气变化的因素是很多的。
4. 了解天气预报中的新内容。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？
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