修改后教案。
教学内容：人教版《科学》在四年级上册《溶解》单元第二课时怎样加快溶解。
教学目标：1、通过实验，认识搅拌、物质的大小、水的冷热是影响物质溶解的因素之一。
2、经历设计、验证实验的活动过程，渗透科学的思想和方法；
3、在操作活动过程中培养学生严谨的科学态度。
教学重难点：
重点：设计、验证实验。
教学准备：cai课件，杯子、筷子、糖、铁锤、热水等。
教学过程：课前欣赏**，渗透科学的思想。
一、创设情景，引入探索。
1、教师喝糖水。
2、教师设问：加了糖，水为什么还不是很甜呢？
3、学生提出自己的想法。（糖还没有溶解）
4、教师提出**的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？
5、学生提出自己的方法，教师出示课件：搅拌、（热水）、切碎、
6、你们说的这几种方法真的能加快溶解吗？
7、这么有信心，好，那请你们说说用什么来证明给我看。
这节课我们就用实验来验证：怎样加快溶解）（板书课题）
二、设计实验方案，集体交流。
今天的实验，老师有个要求：我们要学会向科学家一样的研究。首先做实验之前，我们必须要先想清楚，今天的实验我们需要研究一个什么问题？
以什么为假设？1、（如果我们假设搅拌)能够加快溶解。那么我们应该怎么样做这个实验呢？
做实验又需要哪些实验材料呢？学生口述实验方法，选择材料试操作，提出实验类型“对比实验”，提倡公平原则（课件）。
在比较的时候有许多条件是相同的，相同条件是什么？谁来说互相补充：杯子、水温、水量、糖、同时）这些条件都是相同的，唯一不同的条件是：一杯搅拌，一杯不搅拌。
为什么要用两个杯子呢？
相比之下才会更溶易看出哪杯水的糖块溶解得快。（因为是一个对比的实验）
这样对比进行实验。才能得出快慢。
4、出示：实验报告单。
研究问题：加快（ ）溶解的研究。实验器材及数量：对比条件：一杯（ ）另一杯（ ）
实验步骤：实验现象：实验结果：（ 能加快)溶解。师生共同填写除实验现象及结果以外的各项。
三、学生填写报告单。
1，教师巡视，有重点指导个别小组。
四、学生实验。
1、分工合作，材料员领。
1号实验材料并检查材料。
出示课件提醒）
1）先倒水再同时放实验物质。
2）两个杯中放的水应该一样多，不能太满。
3）压碎物质里要尽量粉碎均匀。
4）开水会烫手，请注意安全噢。
5）实验时不要将水弄到杯外，这样会影响你们的实验结果的。
6）注意观察，记录下你们看到的情况。
认真观察实验现象，记录员填写实验报告。
2、反馈（搅拌能加快溶解）小组汇报，展示报告单。
表扬实验态度认真的小组和个人，注意实验室卫生，不乱泼废水。
五、学生实验。
2 、那么热水和压碎，这两种是不是也能加快溶解，其它的物质是不是也有这样的特性，你们想不想用实验再来验证一下。“请你们挑选其中一种实验，说说你选择了哪种实验？想怎么做这个实验？”
填写实验报告单。
2，（除实验现象及结果）再进行实验。再次提醒。材料员领2号实验材料。
六、实验报告会——实验汇报。
让学生有条理地汇报。
我们小组选择的是（ ）能加快（ ）的溶解。我们通过实验发现了（ ）现象，证明（ ）能加快（ ）的溶解。
请几个小组交流。
通过实验你发现了什么？（让学生发现怎样对比才加快溶解）
三种方法全用上了。看来，方法越多，溶解的速度就越快。
七、总结：通过搅拌、加热、弄碎等办法能加快糖或其它可溶物质在水中的溶解。
八、游戏延伸：
看大家做实验这么认真，老师就给每人奖一颗糖。
师出示水果糖后）
怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？还有很多办法等着你们这些小科学家课后去研究，这节课就上到这里。
教后反思：在教学《怎样加快溶解》这一课时，我由复习和生活中的常见事例导入，启发学生去思考、去**。体现了新课标所倡导的“要把思考与学习的权利交给学生”的思想。
新课标倡导“教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。”所以在教学本课时，我改变传统的“教师教、学生学”的教学方法，而是以学生为主体，教给学生学习方法，让学生自己去学习，同学之间合作学习、实验。在学生知道了“搅拌”、“用热水”能加快溶解的基础上，启发学生深入**，发现用“把物体研成粉末”也可以加快溶解。
不仅培养了学生的实验能力，也培养了学生的创新能力。
学生自行**获得的知识，才是真正理解了的。在教学过程中，我不仅教给学生知识，还教育启发学生善于把所学知识与生活实践结合起来，从中选出最佳方案——把搅拌、用热水、研成粉末三种方法一起使用，可以使物体最快地溶解。从而培养学生的概括能力。
达到新课标重视的“学科知识、社会生活和学生经验的整合”。
总之，在本节课教学中我注重了教给学生学习方法，把学习的自主权交给学生，让学生通过小组实验、合作学习自行探索自然规律，获取知识。让学生把所学知识与生活实践相结合，学以致用，提高学生的综合素质和创新能力。
小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教案
优选教育资源共享共赢共进。青岛版小学科学四年级上册 怎样加快溶解 精品教案教学目标 1 让学生在探索 怎样加快溶解 的过程中经历 问题 假设 验证 证实 的科学 过程。2 引导学生在 哪一块食盐溶解得快 的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的 过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。3 引导...
小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教学实录
怎样加快溶解 教学实录。教学准备阶段 老师准备 微 烧杯 玻璃棒 开水 锤子。小组准备 冰糖 肥皂片等。教学过程阶段 一 了解相同条件 不同条件。师 我给同学们做一个小实验，请大家认真观察。老师分别同时投入左杯中一粒冰糖块，右杯中一小勺冰糖粉。接着往里面倒入同样多的温开水，让同学们猜测会有怎样的结果...
青岛版小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教学实录
怎样加快溶解。案例背景分析 怎样加快溶解 是青岛版 科学 四年级上册 水里有什么 单元第二课时的教学内容，本节教学内容包括 怎样使物体溶解的更快 比一比看谁能让冰糖溶解得更快 了解生活中溶解现象带来的危害及防治措施 三部分内容。有关 怎样加快溶解 的知识对于小学四年级的学生来说可能是生活中经历过的事...