《怎样加快溶解》教学设计。
教学目标：1.知识目标：通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、研碎被溶解的物体，可以加快溶解。
2.能力目标：培养学生实验操作能力（初步学会对比实验的方法）和归纳概括能力。
3.情感目标：激发学生乐于**事物奥秘的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作交流，意识科学和我们生活的密切联系。教学重、难点：
重点：通过实验知道加快溶解的方法。
难点：学生在设计验证性实验时因为初次使用对比实验方法，可能不会使用，需要控制的条件可能考虑得不周全。教具、学具准备：
分组实验材料——烧杯（每组2个）、玻璃棒、水槽、冷水（装在水槽内）、热水（装在热水瓶内）、盐粒、糖块、研钵。教学过程：一、导入新课。
师：首先，老师给大家带来一首好听的歌曲《闪闪的红星》，让我。
们跟着**唱起来吧。可以边唱边加上动作。打开**讲故事。
师：这首歌曲是电影《闪闪的红星》的主题曲，这部电影中有一位小主人公，瞧，他的名字叫潘冬子，他可是一位小英雄，关于他有一个小故事，同学们想了解一下吗？
在抗日战争年代，红军擅长打游击战，因此大多数时间住在山上，老百姓住在山下，有一次，敌人进行封山运动，打算把红军困死在山上，不让红军下山采办军粮，也不让老百姓带粮食上山，没有粮食，红军就挖野菜，啃树皮，可是没有盐，却不行啊，没过多长时间红军战士就浑身浮肿，四肢无力，这位小英雄知道后可急坏了，他决定冒险去送盐，于是他把盐装在竹筒里，准备揣在怀里带上山，可第二天来到山下后才发现，敌人盘查的实在是太严了，突然，他看见附近有一条小河，便匆忙跑过去，把竹筒里装满水，原来他想把盐溶解成盐水带上山，可是面临即将过来盘查的敌人，潘冬子着急了，他想，怎样才能把盐尽快的溶解成盐水呢？同学们，你们想帮帮这位小英雄吗？这节课就让我们一起来**《怎样加快溶解》。
板书课题。二、猜想假设。
师：请同学们结合实际生活经验，开动小脑筋，大胆猜想怎样加快物体的溶解？
生：冬天洗衣服用热水泡洗衣粉，师：你是个细心的孩子（板书：用热水）师：还有哪位同学说说你的猜想？
生：吃冰糖的时候嚼碎。你的想法真不错（板书：
研碎）生：喝糖水的时候用筷子搅拌。你的主意很好（板书：
搅拌）师小结：这些方法都是我们的猜想，怎样去验证呢？生：
做实验。
三、实验**（1）讨论设计方案。
师：对，做实验，这三种方法你们可以选择其中一个进行**，在小组内商量一下，选哪一种？
我们有了**的方向，现在就请同学们以小组为单位，讨论并设计。
出你们的实验方案吧。
2）小组汇报（拍手慢一点）
师：同学们讨论的很热烈。哪个小组先来汇报你们的实验方案？生：用热水。
师：你们打算怎样做这个实验呢？
生：我们打算一只烧杯里放热水，另一只放冷水。同时加入同样多的盐，观察现象。师：你们设计的很详细。
师：还有哪个组也选择了加热这种方法呢？生：一只烧杯放凉水、一只烧杯放热水。师：你们案的方也不错。
师：还有和他们不同的设计方案吗？生：我们选择的是搅拌。师：你能说的更具体一些吗？
生：在两只烧杯里放入同样多的水，放入等量的盐，然后一杯搅拌，另一杯不搅拌，观察现象。（师：
搅拌是怎样体现在方案中的？）评价：设计得很仔细师：
还有其它设计方案吗？
生：我们选择的是研碎。用研碎工具将粗盐研碎，同时把粗盐和细盐放入两只烧杯里。观察现象。师：这个小组的实验方案非常细致。（3）实验**。
师：刚才同学们的方案都设计的非常好，那么在实验当中要注意哪些问题呢？
生：注意不要洒出水。你是个细心地孩子。
生：使用玻璃仪器时注意安全你很会保护自己生：小组分工明确，团结合作。你很会学习。
师：刚才同学们说的都不错，请看老师给你们带来的温馨提示。师：找位同学来读一读。生：读。
师：温馨提示看完了让我们行动起来吧（学生实验、教师巡视）出示实验**。（4）小组汇报。
师：哪个小组先来汇报？
生：搅拌投影仪展示实验**（两个小组汇报）师：研究用热水的小组谁来汇报？
投影仪展示实验**（两个小组汇报）你们用行动证明了自己的猜想。真棒。
师：还有哪个小组来汇报？投影仪展示实验**（两个小组汇报）你们真像个小科学家。
小结师：（用手边指边说）经过同学们的共同努力，验证了搅拌、用热水、将物体研碎可以加快物体的溶解。（句号板书）四、应用拓展（1）小游戏，比一比。
师：小英雄知道后非常的高兴，为了感谢大家，他想和我们一起做一个游戏，想玩吗？生：想。
师：比赛之前，听清楚老师的规则（大屏幕出示游戏规则）1、老师当裁判，以小组为单位进行比赛。
2、操作要规范，最短时间内把冰糖溶解完的小组获胜。
师：同学们，准备好了吗？听老师口令，开始。（点钟表，重复点）（师：让获胜的同学说他是怎样做的？评价：学以致用是好的学习方法）
五、生活中的应用。
师：其实在我们生活中，溶解处处可见，请看大屏幕。（介绍便利）过渡：加快物体溶解有两面性，溶解给我们带来便利的同时，也存在一些危害。（师点**，介绍危害）
师：生活中处处有科学，科学就在我们身边。通过本节课的学习，你们有哪些收获？
生：通过搅拌、用热水、研碎可以加快溶解。师：你的收获真多。六、课下作业师：科学**：
小冬子”把盐水顺利送上山之后，又该如何把盐“拿”出来呢？请同学们课下通过上网查阅资料等方式，设计一个实验方案，并亲自试一试。
师：这节课我们就上到这里，下课。
青岛版小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教学实录
怎样加快溶解。案例背景分析 怎样加快溶解 是青岛版 科学 四年级上册 水里有什么 单元第二课时的教学内容，本节教学内容包括 怎样使物体溶解的更快 比一比看谁能让冰糖溶解得更快 了解生活中溶解现象带来的危害及防治措施 三部分内容。有关 怎样加快溶解 的知识对于小学四年级的学生来说可能是生活中经历过的事...
青岛版小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教学反思
怎样加快溶解教学反思。有关 怎样加快溶解 的知识对于小学生来说可能是生活中经历过的事情，由于溶解快慢是学生日常生活中感性经验较多的现象，所以在教学时不再去观察，而是启发学生在已有经验的基础上直接进行归纳，形成假设 再对提出的假设进行验证。验证时首先根据假设的规律推想在某种条件下搅拌 用热水 研成粉末...
青岛版小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教案
优选精品文档欢迎 使用。怎样加快溶解 教学目标 1 引导学生运用对比实验的方法，影响物质溶解速度的主要因素。2 引导学生经历 问题 假设 验证 证实 科学 过程和控制单个变量进行对比实验的过程。3 在活动过程进一步培养学生认真负责 实事求是 科学严谨的科学态度，逐步发展科学 的乐趣和能力。教学重点与...