《地球上有什么》教学实录。
教材及学情分析：
地球上有什么》是青岛版小学《科学》教材四年级上册第五单元《我们的家园——地球》中的第二课。
四年级的学生，对于地球的地形、地貌了解甚少。学生的经验只停留在周围的景物上，如：楼房、高山、大海等。
并没有系统的了解、学习。就更谈不上宏观的认识。基于这一学情，教师就要引导学生将以前听到的、看到的杂乱的知识进行梳理，将相关知识进行分类、整理，形成系统化的认识。
对地图、地球仪的识读，涉及了许多新的科学名词、概念，理解起来较有难度。因此，教师在设计教学上，要由浅入深、循序渐进，通过多种教学辅助手段以及有效的**活动，帮助学生理解、感知科学概念。从而让学生意识到地球对人类及其他生物生存的意义。
教学目标：知识目标：
1.从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质。知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。
2.了解地球仪、地图的主要标记和作用。
能力目标：3.通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况。
4.学会观察地图与地球仪，并能准确找出各种标记。
5.能准确表达**的过程和结果。
情感目标：6.学会交流、分享。能将自己的收获与小组成员进行合作交流。
7.了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
教学重点、难点：
1.了解地球的地貌状况。
2.识读地球、地球仪中表达的相关信息。
教学方法：查阅资料法、交流法、观察法。
教学准备：学生搜集相关的文字资料及**资料；地图；地球仪；相关音像资料。
教学过程。一、导入：
师：（****浩瀚宇宙，**同时）45.4亿年前，浩瀚的宇宙中诞生了一颗美丽的蓝色星球，它孕育了万物，哺育了许许多多的生命，你们知道这是哪个星球吗？
生：地球。师：真棒！关于地球，大家想知道什么？
生1：我想知道地球有多大、多重？
生2：我想知道地球是怎么形成的？
生3：我想知道地球上都有什么？
师：看得出大家都想进一步了解我们共同生活的这个家园，那么今天就让我们一起来认识一下地球上有什么吧！（板书课题：地球上有什么）
二、自主**地球上有什么。
活动一：说说你的周围有什么？
师：我们都知道地球很大，地球上有好多好多东西，下面就让我们先来说一说我们学校或者生活小区有什么吧？
生1：我们学校有办公楼、教学楼、塑造操场。
生2：我们学校有雪松、银杏树、桃树石榴树等等。
生3：我们小区有健身场、花园、超市等。
师：看来，你们都是爱观察的、善表达的好孩子。现在，我们能不能把范围再扩大一点？我们美丽的威海都有什么？
生1：有雄伟的大海和高山。
生2：有美丽的刘公岛、华夏城、石岛赤山、海驴岛等许多旅游景点。
生3：还有美丽的海边公园。
师：同学们说的真好，威海是一座美丽的海滨城市，碧海银滩，是最适合人类居住的城市。
师：同学们，现在再把范围扩大一下，我们的祖国有什么？
生1：长城、故宫。
生2：长江、黄河。
生3：珠穆朗玛峰、青藏高原。
活动二：地球表面有什么？
师：刚才大家说了很多，其实这只是地球表面极小的一部分东西，现在，我们想象一下，假如你是王亚平姐姐，乘坐“神州十号”登上太空，你会看到地球表面有什么？
学生想象交流。
生：海洋、森林……
师：老师这里有一些**，请同学们仔细听，认真看，地球上有哪些地形地貌，待会你来说一说。
教师****，生**。
师：同学们看得都很认真，谁来说说你从录像中了解了哪些地形地貌？
学生汇报，教师板书：山脉、海洋、陆地、湖泊、大草原、盆地、丘陵……
三、观察地图。
师：古诗中说到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，处在地球表面的渺小的我们根本看不到完整的地球景象。于是，科学家们为了让我们能更好的研究地球的地形地貌，就按一定比例把地球缩小，绘制成一幅地图。
请看。出示世界地图）
师：你知道地图上的方向吗？
生：上北下南，左西右东。
师：你知道的可真多。让我把你刚才说到的方向标记在黑板上，请同学对照方向，仔细观察屏幕上展出的世界地形图，看看有什么发现，与你们小组的同学交流。
生1：我发现地图上有各种颜色。
生2：我知道地图上蓝色的地方表示的是大海。
师：蓝色表示大海。其他颜色呢？
生1：黄色的可能是陆地。
生2：绿色的可能是平地。
师：大家观察得很仔细。同学的猜测准确吗？让我们一起来认识一下。
出示）在地图中蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色代表高地，白色代表冰川。颜色的深浅代表地势的高低。
师：地图上大部分是蓝色，说明地球海洋面积很大。地球的表面积有5.1亿平方千米；陆地面积仅占29%，海洋面积占71%；通过地图我们不难发现这一点。
师：你还从地图上发现什么？
生：我还知道地图上有七大洲，四大洋。
师：那你能到前面指着地图给同学说说吗？
生边说教师边板书七大洲，四大洋。
师：我们一起认识一下（出示课件进一步引导学生认识七大洲，四大洋）
四、观察地球仪。
师：我们刚才从地图上了解了这么多地形信息，科学家为了让我们能更好的研究地球，于是就仿照地球的形状制成了地球的模型——地球仪。我为每个小组准备了一个，我们又会从地球仪上获得哪些信息呢？
下面小组合作，观察交流你们的发现。
生观察师巡视指导。
师：刚才各个小组观察的都很仔细，哪个小组先来说说？
生：我能从地球仪上找到七大洲、四大洋。
师：请你拿着地球仪到前面为同学解说一下。
生解说。师：你还有什么发现？
生：我发现地球仪上有很多线。
师：它们是什么呢？我们一起看。
出示课件进一步了解地球仪上的纬线和经线。
师：请同学们在自己的地球仪上找出纬线，并指出最大的纬线圈在哪？
生指出赤道。
师：你真聪明，你所指的最大的纬线圈，我们称之为赤道，也称0°纬线。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
师：看一看，我们中国在哪个半球？
生：北半球。
师：以赤道为界人们根据地面接收太阳光线的照射情况，又把地球分成了五带。
通过课件讲解：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
师：北温带与热带的分界线称为北回归线，南温带与热带的分界线称为南回归线。
师：地球仪上除了有纬线外，还有连接南北两极的经线。再请同学们在地球仪上找出经线。
生找出，教师点评。
师：为了保持英国和一些西欧国家（法国、西班牙）以及非洲的整体性。习惯上，人们以西经20°和东经160°经线圈作为划分东、西半球的界线。请你找一找。
生找出。师：你们真了不起，通过观察地图和地球仪，让我们有了这么多新的收获。
迄今为止，人类发现的有生命存在的星球只有一个。可是，日益恶化的生态环境严重破坏了我们赖以生存的地球。为什么会出现这种情况？
我们应该怎样对待地球？
学生畅想，交流。
生1：我们应该爱护环境，保护我们的家园。
生2：我们应以身作则，不乱扔垃圾。
生3：我们要积极宣传，让我们身边的人都来爱护地球。
师：同学们的想法真好。你们的忧患意识让我佩服，我们每个人都有义务行动起来，爱护我们共同的家园——地球！
五、拓展活动（做个小小地球仪）
师：了解了地球上有什么，让我们课后继续研究、继续学习。还可以用橡皮泥制作一个简单的地球仪，在地球仪上涂上赤道、两极、经线、纬线等重要的点和线。下节课让我们共同展示。下课。
青岛版小学科学四年级下册《地球上有什么》反思
地球上有什么 教学反思。通过教学本课，对于科学猜想环节，我认为应注意以下四个方面的问题 1 要根据已有知识经验进行猜想，并对初步提出的猜想结果进行比较 分析。因为只有生活情境再现才会真实，创设虚无的情境总是给人以假的感觉。现在我们的课堂教学中，缺乏的就是与生活的联系，缺乏生活的基础，因此，学生就感到...
完整 青岛版小学科学四年级上册
植物的茎 教学设计。教学目标 1 让学生经历 问题 猜想 设计实验 验证实验 获得结论 表达与交流 的过程，自行 茎的作用 学会解剖茎的方法。2 尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。3 知道植物的茎有运输水分和养料的作用。教学重点 掌握并了解茎的作用。教学难点 解剖并观察植物的茎，知道里面...
青岛版小学科学四年级上册教材分析
永安胜利希望小学赵桂芹。本册教材内容贴近学生的生活实际，以基础 浅显的科学活动。作为学生 活动的主题，同时注重对科学 情感态度价值观和科学知识的有机整合。一 本册教材的教学目标 1.科学 方面 能从 这是什么 为什么这样 等角度对周围的事物提出问题，能选择适合自己 的问题，能提出 活动的大致思路 能...