青岛版五年制小学四年级下册科学《变色龙》教案。
一、教学目标。
科学知识。1、了解一些动物是怎样适应环境的。
2、能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。
科学** 1、学生会查阅书刊和其他信息源。
2、学生能用简单的**等方法整理有关资料。
情感、态度和价值观
1、愿意合作和交流，能从活动中体验到合作的乐趣。
2、关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3、喜欢大胆想象。
二、教学重难点。
重点：了解一些动物保护自己的方法。
难点：知道动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。
三、教学准备。
在各个科普**收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、**、录像片段以及新鲜有趣的故事。
四、教学过程
一）小比赛导入新课：比比谁的眼睛亮。
课件出示大森林情境图：图上都有哪些小动物？你能把他们全部找出来吗？（给学生1分钟的观察时间。）
学生抢答：如青蛙、蝴蝶、大象、小兔、枯叶蝶、变色龙等。
对看出或认识变色龙、枯叶蝶等小动物的学生，教师及时表扬鼓励。
二）**变色龙。
1、在刚才的情景图中请学生交流哪些小动物不易被发现？哪些小动物很容易被发现？为什么？
板书：变色龙。
师：你们认识它吗？它有哪些本领呢？
学生讨论后，汇报交流。
1）变色龙的本领之一：“一目二视”
师：变色龙为什么有这样的本领？是不是它的眼睛有独特的地方？
学生交流。2）变色龙的本领之二：“变色”
师：你知道变色龙为什么变色？又是怎么变色的吗？
学生交流，引出“保护色”，板书：保护色。
可是它的体色仅仅是为了保护自己吗？还有其他的作用吗？下面我们一起来**一段**。
课件****，帮助学生了解“保护色”及变色龙通过变换体色来传递情感和信息，和同伴沟通。
3）变色龙的本领之三：“舌头”
师：下面我们再来**一段**，一起看看它的第三大本领。
(舌头之快仅仅1/25秒，苍蝇起飞是多少秒)
因为变色龙有这三大本领，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它还有一个名字叫“避役”。
4）举例：你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的？
学生交流：青蛙等。
课件展示教师搜集的资料：
北极熊雷鸟变色龙比目鱼蝗虫青蛙。
三）小组合作**其他动物的保护方法及特点：警戒色和拟态。
师：其实在动物界里，为了生存，还有一些有趣的自我保护的方法。课件出示课本中的情景图，森林里藏着的小动物，哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？
教师介绍警戒色、拟态。
学生在四人小组内合作**课前搜集到的保护色、警戒色和拟态的相关资料，填写记录单。
找一名学生做主持人，全班汇报交流。
如：枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟卵相似，这些都属于拟态；而蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。
师：你想知道还有哪些动物是用警戒色和拟态这两种方式来保护自己的吗？
课件出示这两种保护方式的动物**：
警戒色的有：黄蜂有毒毛的蛾类银环蛇瓢虫毒箭蛙。
拟态的有：竹节虫枯叶蝶螳螂蜂兰。
四)互动游戏“小动物回家”
咱们刚才了解了动物的各种本领，你还记得吗？你能根据他们的保护方式让他们顺利回家吗？
教师拿出10种动物**，让10个学生每人抽取一种进行扮演，黑板上画上三座小房子，分别是保护色、警戒色、拟态，老师说“开始”后，跑到相对应的保护方式前面，其他学生进行判断。教师对表现优秀的学生进行奖励。
五)其他动物适应环境的方式。
自然界中的动物，除了用今天我们提到的保护色、警戒色、拟态来保护自己外，还有一些动物是如何适应环境、保护自己的呢？
1）讨论。请同学们先讨论一下，然后填写在**中。（屏幕**现几种动物，如乌贼、壁虎、青蛙、老鼠、黄鼠狼等等）
2）填**：
同学们知道的都很多，说得也很好！现在把你们的答案填到表中。
见附表：学生记录表二)
3）汇报交流。
六）总结升华。
在弱肉强食的动物世界里，每一种动物都有一套保护自己的妙法。你从这节课的学习中受到了哪些启示？
板书：适者生存。
七）结合实际，创意设计。
大自然一直是人类发明创造的源泉。人类从动物的自我保护中受到很多启发，发明出许多保护自身安全的装置。
课件展示两幅**
一幅是身穿迷彩服趴在草丛中的战士，一幅是穿着白披风在雪地上行走的战士。
1）让学生给处在丛林、沙漠等不同环境中的士兵设计隐身服。
2）学生展示自己的作品，师生共同评价。
八)拓展作业。
在干旱的沙漠中动物是怎样适应环境，保护自己的？
五、总结回顾：通过学习本课你有哪些收获？
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