主题教案。
单位 ：大龙华中心小学。
学科 ：科学。
班级 ：四年级三班。
教师： 韩菲。
年度：2017—2018学年。
学期：第一学期。
时间 ：2024年10月
7.动与静。
教学设计思想：
本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析、讨论有关“相对运动”的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。
教学目标：一、科学**目标。
能够利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。
二、情感态度与价值观目标。
1．愿意对物体“运动和静止”的问题进行**。
2．能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
三、科学知识目标。
能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。
四、科学、技术、社会、环境目标：
能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。
教学重点和难点：
如何选择参照物判断物体的动与静。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学**：多**设备。
材料与用具：
电扇，多**课件。
课时建议：1课时。
教学过程：一）导课。
1.让两组同学来模拟运动和静止两种状态，并分析对两组学生来说，哪一种算运动？哪一种算静止？
同学演示：第一组行走，第二组不动。
提问：哪位同学愿意发表意见？（引导学生分析原因。如：“为什么你会这样想？你认为这两种状态最大的区别是什么？是什么动了？什么没动？）
引导学生归纳出：当物体的位置发生了变化时是运动，否则就是静止。
2.想象：夜晚，月亮走我也走的情景。
3.**荡秋千的**。
教师：同学们：在生活中，你一定会见到很多运动和静止的物体！
例如：我们坐在行驶的车上观察车外的景物，会有什么发现呢？秋千上的人是运动的还是静止的……就让我们一起来**吧！
二）新课教学。
1．举例**。
教师：关于运动与静止，我曾经听到过一段有趣的对话。有一次，我坐火车，旁边有一对母子，小男孩大约3～4岁，可能第一次坐火车，什么都感到新鲜，火车开了以后，他还在东瞧瞧，西看看。
突然，他注意到窗外的景物，然后就像发现什么新大陆似得叫了起来：“妈妈，房子和树都在往后跑。”他妈妈就笑了：
“傻孩子，不是房子和树在跑，而是火车在动。”
教师：现在我要求四人一组，同学之间对此问题互相交流自己的看法，你同意谁的话？为什么？归纳小组的意见，等会派代表来汇报。
各小组交流讨论，教师巡视旁听。
小组汇报与交流。在这一环节中，教师要鼓励学生对自己的发现和观点进行解释和交流。（其中，重点引导学生进一步分析小男孩的话，如：
“你们坐火车或汽车时，有没有这种感觉？”“为什么会有这种现象？假如小男孩站在路旁，他还会认为房屋和树木在动吗？
”“为什么坐在车里会有这种感觉？他有把自己看成是动的吗？”“当他把自己看成是不动的，然后比较房屋、树木与自己的位置，他发现了什么？
”等等）
归纳：科学上判断物体的动与静，一般会先假设一个不动的物体，我们称为参照物，然后会拿要研究的物体与参照物进行比较，看它们的位置有没有发生变化，有，则这个物体就是运动的；否则，就是静止的。
2．运用多**演示孩子“荡秋千”的片段。
提问：请四人小组的同学一起分析，根据上面所学的知识，如果要研究秋千上男孩的运动情况，我们可以选择哪些物体做参照物？分别和这些参照物比较，秋千上的男孩的运动情况有没有不同？
有什么不同？
各小组同学分析讨论，教师巡视旁听。
小组代表汇报讨论结果，其他同学相互交流质疑。
提问：为什么同一个人，既可以说他是运动的，又可以说他是静止的呢？
让学生交流得出：研究物体的运动情况，参照物的选择很重要。
3．引导学生用参照物、位置改变等科学用语，讨论课本插图中，不同情景下戴帽子同学的运动情况。
拓展活动：分析电扇工作时各部分的运动情况。
引导学生举一些生活中的例子，判断例子中物体的运动情况，使学生把所学知识运用到生活中去。
三)课堂练习。
教师出示幻灯片)师生共同完成。
四)课堂小结。
板书设计：1.秋千上的人静止地面上的人运动。
秋千上的人运动地面上的人静止。
2.研究的物体参照物位置是否改变动或静。
乘客地面、树改变动。
乘客司机、汽车没改变静。
动与静冀教版四年级科学上册教案
动与静。教学设计思想 本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动 荡秋千 分析电扇工作时各部分的运动情况 先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析 讨论有关 相对运动 的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止...
四年级科学上册《动与静》说课稿
3，实际应用，巩固知识。新课程概念强调学生发展导向，使学生在知识，技能，态度，情感发展的各个方面都是最好的教学效果。在学生掌握的研究后知识，我让学生解决实际问题。然后我玩多 vcd运行狗，让学生确定vcd中对象的运动。然后让学生回到文本，分析自动扶梯在文字，公共汽车，餐厅的旋转，戴着帽子的运动的学生...
小学四年级科学上册《动与静》教学反思
三 实践应用，巩固知识。新课程理念强调 以学生发展为本 让学生在知识 技能 态度 情感各个方面得到发展这才算达到教学的最佳效果。在学生掌握所学知识之后，我让学生分析课文中三幅图里戴帽子学生的运动情况 自动扶梯上 公共汽车上 旋转餐厅里 复习了刚刚学习的运动知识。又引用诗句进行了简单分析。四 动静结合...