怎样加快溶解教学反思。
有关“怎样加快溶解”的知识对于小学生来说可能是生活中经历过的事情，由于溶解快慢是学生日常生活中感性经验较多的现象，所以在教学时不再去观察，而是启发学生在已有经验的基础上直接进行归纳，形成假设；再对提出的假设进行验证。验证时首先根据假设的规律推想在某种条件下搅拌、用热水、研成粉末可能发生的现象；然后根据上述推想设计实验。在本课中采用的是对比实验的方法，从正反两方面证明提出的假设是否正确。
在验证学生提出的假设过程中，具体采用的方法是引一下、扶一下、推一下。引一下：就是教师具体指导。
首先证明“用热水可以加快溶解”这一假设时，教师先做一次演示实验，但只正确操作实验并不说明哪些条件相同、哪些条件不同，而是让学生自己去观察老师是怎样做的，从观察中找出相同和不同的条件。同时教师利用投影片出示相同和不同条件，进行分析比较，使学生初步了解对比实验的方法。然后再让学生按教师演示的方法进行这个实验。
其目的是：1.利用课堂教学培养学生的动手实验能力。
2.加强学生对对比实验的掌握。3.
根据学生实验的情况，教师进行反馈，了解学生对对比实验掌握得如何。4.教给学生一种用对比实验去研究解决问题的方法。
在这一教学环节中充分体现了教师“导”的作用。
扶一下：在验证“研成粉末可以加快溶解”的实验中教师采用了半扶半放的方法。在这个实验中教师没有提出具体的实验方法，而是在完成第一个实验的基础上提出了一些与实验方法有关的问题让学生思考，然后指导学生自己进行实验，也就是要求学生能半独立地进行这组实验。
这个实验完成的难度要比第一个实验大一些，在培养学生自行探求知识的能力方面前进了一步。在达到获取知识的目的的同时，又使学生进一步了解了对比实验的设计方法。
推一下：教师完全放手，充分发挥学生自行探求知识的能力。在前两个实验的基础上，教师既不提出要具体研究哪种方法，也不提出与实验方法有关的问题，而是提出了“还有什么方法也可以加快溶解”，让学生完全独立地围绕“怎样加快溶解”这个问题去思考，进行归纳假设，并实验验证。
这样做的目的就是。
要训练学生像科学家研究科学课题一样去尝试独立地探求知识的全过程。获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要使学到的知识得以应用。所以在教学最后应用知识环节，教师精心设计问题，培养学生的灵活应用能力，以达到使学生学有所用的目的。
青岛版小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教学实录
怎样加快溶解。案例背景分析 怎样加快溶解 是青岛版 科学 四年级上册 水里有什么 单元第二课时的教学内容，本节教学内容包括 怎样使物体溶解的更快 比一比看谁能让冰糖溶解得更快 了解生活中溶解现象带来的危害及防治措施 三部分内容。有关 怎样加快溶解 的知识对于小学四年级的学生来说可能是生活中经历过的事...
青岛版小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教案
优选精品文档欢迎 使用。怎样加快溶解 教学目标 1 引导学生运用对比实验的方法，影响物质溶解速度的主要因素。2 引导学生经历 问题 假设 验证 证实 科学 过程和控制单个变量进行对比实验的过程。3 在活动过程进一步培养学生认真负责 实事求是 科学严谨的科学态度，逐步发展科学 的乐趣和能力。教学重点与...
青岛版小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教案
怎样加快溶解 教学设计。教学目标 1.知识目标 通过本课教学，使学生知道搅拌 用热水 研碎被溶解的物体，可以加快溶解。2.能力目标 培养学生实验操作能力 初步学会对比实验的方法 和归纳概括能力。3.情感目标 激发学生乐于 事物奥秘的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作交流，意识科学和我们生活的密切联系...