《文具店》
—小数乘法（一）
教学内容：北师大版小学数学四年级下册38——39页内容。
学习目标：1、知识与技能。
使学生初步了解小数乘法的意义。
2、过程与方法。
通过具体情况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果，培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。
3、情感态度价值观。
使学生感到数学在生活中无处不在。
学习重点和难点：
在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，重点是使学生了解小数乘法的意义，难点是使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
教具：1）教师自制的多**课件；
教学过程。一、创设情境，激趣导入。
（一）复习小数的意义。
同学们，前面，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗？好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗？
0.3它表示什么？
0.3表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3.
那0.25它表示什么呢？
表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0.25。
恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在**新知识前，我要带你们去个地方……
二）复习整数乘法的意义，引出小数乘法的问题。
课件出示情境：文具店，)。
板书：文具店。
熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，决定给你们最大的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化？（现在的价钱都是小数。）
现在买4块橡皮又需要多少钱呢？怎么列式解答呀？
二、合作**，明理获知。
请同学们思考一下，与前面的乘法算式对比，它们有什么不同？
以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。
对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢？这节课我们就一起来**小数乘整数，也就是小数乘法（一）。（板书课题）
一）意义。下面提出以0.2×4这个算式为例来进行研究。
0.2×4它表示的什么意义？
二）交流算法。
1、引导**。
用自己的办法算出0.2×4是多少元？要求每个同学先独立思考，自己算，然后进行小组讨论，交流算法。
2、全班交流。
如：1）连加。你是怎么加的？为什么可以这样算？
2）转化。0.2元看做2角，然后2角×4等于8角，8角等于0.8元。
3）画格子图。学生先画，然后展示学生作品，让学生说一说是怎么画。
用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一块橡皮的价钱，买4个就是4个0.2元，从图中可知，合起来就是0.8元。
三）小结。师：刚才通过学习交流，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。
不管用什么方法，都算出结果是：买4块橡皮需要0.8元，也就是4个0.
2等于0.8。(师板书完整，补“0.
8元”并写答语)
三、深化运用，巩固新知。
一）做一做。课本p39“试一试题。
师：用你喜欢的方法来完成课本p39“试一试题。独立完成汇报结果，交流算法）
二）计算4×0.3。小组活动，交流算法。
三）补充练习。
四）深化性练习(每个学生独立完成)
课本39页的涂一涂、填一填）
四、回顾小结，质疑问难。
通过这节课的学习交流，你有什么收获？
板书设计：文具店。
—小数乘法（一）
买4块橡皮需要多少钱？
0.2×4=0.8（元）
表示4个0.2相加的和是多少？
0.2×4=0.8(元)
答：买4块橡皮需要0.8元。
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