四年级数学下册《文具店》说课稿。
河西小学何娟。
一．说教材。
1.教材分析。
说课的内容是北师大版四年级数学下册第三单元的“文具店”——小数乘法的意义。该内容没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标及教学重难点。
2.说教学目标。
1).通过具体情境和实际操作，使学生了解小数乘法的意义。
2).结合小数乘法的意义，使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
3).使学生感到数学在生活中无处不在。
3.说教学重难点。
在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，重点是使学生了解小数乘法的意义，难点是使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
二．说教法与学法。
根据教材的特点，本节课采用多**为主要教学手段，以讨论交流、合作**为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。
一）创设情境，复习导入。
在这个环节中，我分两步组织教学。一是复习整数乘法的意义。出示情境图，复习整数乘法。
在学生观察的基础上提问“如果你来买某种文具，比如4支圆珠笔，怎样才能知道你该付多少钱呢？”旨在让学生明白要知道购物中需要付多少钱，必须知道物品的单价和所购的数量。可以让学生从直接的生活经验与背景中，亲身体验情境中问题，不仅有利于学生理解情境中的数学问题，而且有利于学生体验到生活中数学是无处不在的，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。
二是引出小数乘法的问题情境。从学生提的数学问题中，选择“买4块橡皮需要多少元？”让学生自主解答，说说怎样列式？
二）探索交流，获取新知。
一是在合作交流中，初步感知体会小数乘法的意义。学生根据**点提示自主思考如何解决，在学生充分回答的基础上初步感知0.2×4表示的意义。
二是**0.2×4的计算方法。让学生分组讨论**，指导学生从多角度去思考计算0.
2 ×4的方法。这样，既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作**学习能力的培养，不仅学会了运用已学的小数意义、小数加法和将小数转化整数的知识来解决实际问题，再就是引导学生观察比较，能用自己的话阐明小数乘法的意义，理解小数乘法的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和是多少。
三）展示点评，深化运用。
在这个环节，每个小组根据展示要求进行**点的展示，对所学内容进行方法、规律的整理。我设计了这关是模仿性练习，让学生运用已学的数学知识解决实际问题。这关是深化性练习，让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用。
不仅调动学生参与学习的热情，更重要的是让学生在由浅入深、循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。
四）当堂检测，课堂小结。
有学科班长总结这节课，通过“文具店”这一情境，学习了小数乘整数的有关知识，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到、体验到、领悟到、思考到新知的获取，感受数学在我们的生活中无处不在。并且对各小组及个人的课堂表现进行总结。
北师大版四年级数学下册《文具店》教案
北师大版四年级数学下册 文具店 教案。教材分析 根据学生年龄特点，教材创设文具店一角的情境，引导学生提出数学问题，然后对 买4块橡皮多少元 展开讨论。由于是求4个0.2是多少，与整数乘法意义相同，学生列出乘法算式是没有问题的，再让学生探索0.2 4等于多少，学生可以采用不同的方法，教材中呈现的方法都...
北师大版 四年级数学下册教案文具店
文具店。教学内容 小数乘法的意义 第38 39页 教学目标 1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3.培养同学们分析问题 解决问题的能力。课前准备 主题图 投影仪 方形图 学生学具等。教学过程 课前谈话。你们开学为自己买了哪些文具...
三年级数学《文具店》教学反思
三年级数学 文具店 教学反思5篇。买文具 是北师大版小学数学三年级下册的内容。这一课是学生第一次认识小数，是对小数意义的最初步的了解。下面给大家分享 文具店 教学反思，一起来看看吧。文具店 教学反思1教学一开始，我设计了这样的情境 星期天笑笑去文具店买文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白，...