文具店。
教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第48～４９页教学目标：
1、结合具体情境，体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2、通过观察进一步理解等分活动与除法之间的关系，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
3、培养分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。教学重、难点：
重点：体会“倍”的含义，正确解决简单的问题。难点：辨别什么样的倍数关系问题用乘、除法解决。教学用具：
小棒和小圆片若干教学过程：
一、创设情境，引入新知教师讲故事引入：
1、小朋友，在我们的学习生活中，文具的用处可大了！哪位小朋友能说说，你有哪些文具？2、原来你们有这么多的文具呀！
袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！于是她决定要在森林里开一家文具店，让小动物们和小朋友一样，都能买到各种各样的文具。今天，袋鼠妈妈的文具店终于开张了，我们一起来看看，好吗？
3、板书课题：文具店。二、探索新知。
1、理解图意，获取信息。
师：在文具店里，小动物们遇到了什么问题，请小朋友认真看图，看完后前后四人一组说说这幅图的意思，把你获得的数学信息跟大家交流一下。谁能说说，从图中，你知道了什么？（让学生自由发言）
猜想）学生1：小兔买了一支笔花了2元。我还知道小牛买了3支笔。学生2：小灰狼买了一个文具盒。
师：同学们说得不错，除了这些以外，你还知道什么？小灰狼花的钱是小兔的4倍。
师：小灰狼说：“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思？
（猜想）生1：就是小灰狼花的钱是小兔的4个那么多。生2：
就是4个2元。
用圆片表示这句话的意思）2、提出问题。
师：你们真是认真观察的好孩子！现在老师想考考大家，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？
猜想）生1：小牛花了多少钱？（板书小牛花了□元）
生2：小灰狼花了多少钱？（板书小灰狼花了□元）3、解决问题。
师：现在我们就一起帮助小牛跟小灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。下面，同学们就可以用自己喜欢的方式来解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。有了自己的想法，可以。
在组内与其他同学交流一下，然后完成课本上的填一填。
师生共同**：谁能帮小牛解决解决这个问题，小牛花了多少钱？（猜想）
1）方法1：直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6（元）方法2：用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式：
2×3=6（元）
方法3：摆圆片，也摆了3个2，方法和画图差不多。
师：很高兴能听到同学们这么多想法，我为你们感到自豪，同学们都明白了吗？
解决问题2：小灰狼花了多少钱。
师：要解决小灰狼花了多少钱，咱们可不可以用摆一摆、圈一圈的方法来解决呢？可以怎样摆？谁能试试？
用圆片摆，1个圆片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么摆？（2个）小灰狼花的钱是小兔的4倍，第二行可以怎样摆？4个2个，列式为：4×2=8（元）
师：我有个问题，第二行为什么要2个2个的摆？
生：因为小灰狼花的钱是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2个2个的摆。师：你明白了吗？
师：这个同学讲的很好，很善于动脑筋。如果小灰狼花的钱是小兔的5倍，该怎么用圆片表示呢？（5个2）
那么6倍就用6个2表示，如此类推，这说明了什么？结论：几倍就用几个2表示。
师：大家同意他的看法吗？（同意）如果小灰狼花的钱是小牛的4倍，那用画圆圈的方法该怎么画？为什么？
生：画4个6，因为小灰狼花的钱数是小牛的4倍，小牛花了6元，所以要画4个6。小结：
已知一个数，求这个数的几倍是多少用乘法计算。（板书）学生比较各种算法的特点，今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。
三、体验感悟。
同学们都通过了老师的考验，现在老师再想考考你们，愿意接受挑战吗？请小朋友们完成课本第48页的“画一画”。（叫学生上去黑板画）
师：你是怎样画的？你是怎样想的？
猜想）生1：每3片叶子画在一起，一共有5个3片叶子，可以配5朵花。生2：
因为15里面有5个3，所以15片叶子配5朵花。其实解决这个问题就是让我们把15片叶子每三个分一组，分成几组就有几朵花。这个问题我们可以用什么方法来解决，谁能列算式？
第二题，生：△的个数是○的2倍。也就是有2个3，所以画出6个。四、实践应用。
1、完成“练一练”第题。
师：看清图意，独立完成。教师适当指导。学生汇报（猜想）：生1：第二根铅笔长16厘米。算式是：8×2＝16（厘米）。（先弄清已知什么求什么，再来解答）
生2：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。生3：斑马有35只。算式是：7×5＝35（只）。
生4：红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。第三题让学生画图，帮助理解题意。（教师一边分析题意一边画图）
师：我们再来看一看第一句话和第三句话，都有一个2倍的关系，请大家齐读这两句话。师：
这两句话中倍比的那个量是不一样的。大客车是以谁作为一倍数（标准）？（面包车）面包车的人数我们知道，已知一个数，求这个数的几倍是多少我们用乘法来解决。
第一句话中，小轿车又是以谁作为一倍数？（小轿车）小轿车上的人数不清楚，如果已知一个数的几倍是多少，求这个数，我们可以用除法来解决。这一点要大家区别。
五、总结。今天，我们班的小朋友真聪明！不仅解决了老师提出的各种问题，而且最难得思考题都没有难住你们！这节课你们学到了什么？对你自己的表现满意么？
六、课时作业。
七、板书设计：
文具店。小牛：我花了□元2×3＝6（元）小灰：狼花了□元2×4＝8（元）
已知一个数，求这个数的几倍是用乘法计算。
小轿车乘客：？位小轿车面包车乘客：6位面包车大客车乘客：？位大客车。
已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法来解决。
二年级数学上册文具店教案北师大版
文具店。教学内容 教材48 49页知识与技能 引导学生进一步体会 倍 的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。过程与方法 1 通过观察图意，提出数学问题，在合作交流中解决问题。2 引导学生将具体的情景与乘法 除法的意义联系起来。情感 态度与价值观。通过交流，提高分析问题和解决问题的能力课前准备 挂图 每...
二年级数学上册文具店2教案北师大版
课题。文具店。1.通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会 倍 的含义，发展学生解决问题的能力。教学目标。2.培养学生的动手操作能力 合作交流能力及独立思考等能力。3.能够正确地进行解答。教学过程 一 创设情境，激趣引入。1.出示情境图 1 1 小兔和小山羊一起到文具店，小兔买1枝笔花了2元...
二年级数学上册文具店3教案北师大版
文具店。教学目标 1 结合解决具体问题的过程，进一步理解 倍 的意义以及它与乘 除法意义的联系。2.学会运用数学思维去观察 发现 解决生活中的数学问题。3.发展应用数学的意识和解决问题的能力。教学过程 一 创设情境，激情导入。1.师 你们平时都喜欢逛文具店吗？你都喜欢买些什么？每个多少钱？学生交流。...