四年级下册数学广角《植树问题》教学设计及课件。
教学目标。一、知识与技能。
1.利用熟悉的生活环境，体会解决植树问题的思想。2.通过合作、交流、理解间隔数与棵树的关系及规律。3.借助图形、利用规律解决植树问题。二、过程与方法。
1.培养学生从实际中发现规律，并解决问题的能力。2.渗透数形结合的思想，应用意识解决问题。3.培养学生的合作意识，培养良好的交流习惯。三、情感态度的合作意识。
通过实践激发热爱数学的情感，感受生活中处处有数学、体念成功的喜悦。
教学重、难点。
引导学生在观察、操作和交流重探索并发现问题，间隔数与棵树的规律，并运用它解决问题。教学准备：课件。
教学过程（一）课前热身1.活动。
师：同学们一起来一首《幸福拍手歌》。
如果感到幸福你就拍拍手，双手创造了幸福生活，在手上也隐藏了数学奥秘，你们想知道吗？
师：看老师的手能得到什么数字（5.5个手指）？
师：老师也得到一个数字-4，谁知道它指什么吗？（缝隙、空格等）师：对，对的是手指间的空格，在数学上叫做间隔。手上每两个手指。
之间有一个间隔，5个、4个、3个，它们之间各有几个间隔呢？师：谁能说说手指数与间隔数的关系。2.引入。
师：连手上都有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在。（二）动手种树、初步感知1.创设情景。
出示公告招聘启示。
学校为了进一步进行校园环境美化，特诚聘环境设计师数名，要求设计植树方案一份，择优录取。
金川小学2024年2月18日师：我校为了进一步美化校园环境，准备从同学中招聘几名环境设计。
师（**录音）。
师：你们想成为设计师吗？大家来看具体要求。2.理解题意：
出示要求：在操场边上，有一条30米长的小路，计划在小路的一边。
种树，请按照每隔6米中一颗的要求，设计一份方案，并说明设计理由。
师：从这份要求上，你获得哪些信息？
每隔6米是什么意思？3.设计方案、动手种树。
师：据已知条件，请以同桌为一个小组，设计一份方案。用线段代表。
30米小路，用喜欢的图案表示树，把设计的方案画一画（小组活动）。4.反馈交流。
师：请同学说一说，根据你们的方案，要种几棵树？
6棵、5棵、4棵）（1）两端都栽。
师：为什么同样的一段路。同样的要求，种的棵树却不一样呢？
你们的方案分别是怎样的，先从棵树最多的说起吧，哪个小组设计的是要6棵，来展示一下你们的设计方案。（小组展示设计方案、交流设计思路）
师：你们的设计符合要求吗？他们是用什么来表示树的，根据他们的。
设计，一共要6棵）。（2）只栽一端。
师：哪个小组设计的是5棵？符合要求吗？（3）两端都不栽。
师：有的小组只要4棵就能完成，他们是怎样设计的？小组交流设计思路，符合要求吗？（4）介绍线段图。
师：刚才用线段表示小路，用图案表示树，也可以表示什么？在写数。
学时，常借助它，帮助我们从简单的问题入手，解决复杂问题，对学数学很有帮助。
师：就一个要求，大家能设计这么多不同的方案，真有创造力！看来你们都有成为环境设计师的资格。（三）合作**，总结方法1.总结规律。
师：同学们一起回顾三种设计的方案，说说他们相同的地方在**？
不同的地方又在**？
板书：两端都栽只栽一端两端都不载。
师：我们具体来看这三种方案，首先，在两端都栽的情况下，每隔6
米栽一棵，也就是每6米为一个间隔，30米里有几个这样的间隔，你们是怎么计算的？板书30÷6=5（个）师：5表示什么（5个间隔）结合图观察，5个间隔要几棵树？
（师边讲解，边完成**）总长（米）
间隔长度（米）
间隔数（个）5
棵树6师：为什么5个间隔有6棵数？
一个间隔跟着一棵树，每个间隔都跟着一棵树，有5个间隔就。
有6棵树，最后剩哪颗树前面没有间隔？因为在两端都栽，所以还要加上前面一棵。列示5+1=6棵。
师：如果现在让同学来种树，除了可以每隔6米中一棵树，还可以每。
隔几米种一棵呢？（根据学生回答师填**）条件：两端都栽总长（米）
间隔长度（米）间隔数（个）
师：从**中发现：间隔数+1=棵树2.运用规律。
师：在两端都栽的情况下，9个间隔要有几棵树？8个、7个呢？3.探索规律。
师：同学们发现了“两端都栽”的规律，接下来一起**“只栽一端”和“两端都不栽”的情况。
师出示只栽一端的线段图）探索出图上有几个间隔就几棵树？谁能说说在两端都不栽时间间隔数与棵树的关系？板书间隔数- 1=棵树。
四、开放练习、应用方法。
1.师：其实植树问题并不是与植树有关，生活中还有许多现象和植。
棵树311611764
树问题很相似。
幻灯片出示间隔的**）
师：**中的事务都存在间隔，在数学上我们把这类问题统称为“植。
树问题”（板书课题）
师：在生活中，常要解决这样的植树问题，必须先确定是属于三种情。
况中的一种。2.巩固练习。
在一条全长3千米的街道两旁安装路灯，头尾都要安，每隔50米安一盏，共要多少盏灯？
金川小学两栋教学楼之间有一条100米的小路，为了迎接“六一“节，学校计划在小路两边插上彩旗，每隔5米插一面，一共要几面？五、课堂小结。
师：通过这节课的学习你有什么收获？
这节课我们学了植树问题，发现了植树的规律，并能运用规律解决生活中的实际问题，其实植树问题里还有许多有趣的知识，需要大家在以后的学习中去探索和发现。
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精选公文范文。小学四年级 下册 数学广角 植树问题 教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。教学目标 一 知识与技能性 1 利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。2 通过小组合作 交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。3 ...