b. 伙伴，你觉得李白是怎样的心情？板书：孤独。孤独忧伤的语气要低沉一些，缓慢一点。练习朗读。
c、李白为什么会孤独，会忧伤呢？一起来了解一下李白当时的处境，写作的背景。
铺垫：他想通过自己文采获取一官半职，为国家效力。但是一直都未实现，所以郁郁不得志！
二）细读诗文，理解含义。
1、你从哪些词语中体会到李白很孤独？（重点理解高飞尽，独去闲，第一句诗的含义。）
2、寂静的山上没有一只鸟，没有一片云，此时此刻有谁愿意懂李白的心，留下来陪陪他呢？（敬亭山）
3、李白看着敬亭山，敬亭山也同样看着李白。孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤独的山，--相看两不厌，怎么看也看不够。所以说---相看两不厌，只有敬亭山。
4、此时李白深情的看着敬亭山，轻轻的说：“”
敬亭山也深情的看着李白，轻轻的说：“”
把要说的话写在课本的空白处。（强调学习方法：读书时，边读边想，边想边记，这是学习的好方法。）
5、学生汇报之后，老师引读。
预设：人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿！有你足够了！
连白云和小鸟都不离开我了，只有你愿意留下来陪陪我。
我们两个孤独的好朋友在这么清静的地方，真是---
敬亭山也想对李白说：“”
6、指导背诵。
四、回顾总结：说一说这节课的学习有了哪些收获？
五、作业小超市。
1、练习背诵并默写《独坐敬亭山》。
2、说说诗句的意思。
3、熟练朗读《望洞庭》
4、搜集一些描写山水风光的古诗词。
板书设计： 赏景：众鸟高飞孤云独去敬亭山
悟情：孤独、寂寞、
学法：拟人。
第二课时。知识链接：洞庭湖：
全国第三大湖（青海湖、鄱阳湖、洞庭湖）。湖中有山，取名君山，是一座面积不足100公顷的小岛。原名洞府山，取意神仙“洞府之庭”。
传说这座“洞庭山浮于水上，其下有金堂数百间，玉女居之，四时闻金石丝竹之声，砌于山顶”。这浪漫神话传说，不足为信。后因舜帝的两个妃子娥皇、女英葬于此，屈原在《九歌》中称之为湘君和湘夫人，故后人将此山改名为君山。
教学过程：一、导入。
1、师：读题目中，你知道了什么？或者你想给大家介绍一下什么。
学生自由回答。
预设：洞庭湖。
预设：刘禹锡：刘禹锡（772--842），字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。
他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。
2、师介绍。
二、初读感知。
1）边读古诗，边思考自己读懂了什么？和大家分享交流一下。也可以把自己读懂的在书边写一写。
2）全班交流。
3）点拨引导：中心问题。
a.观景在什么时间？什么地方？b.我们通过读诗看到了什么景色？c.诗人运用的什么表达方法来写景抒情？
4）精读感情（抓住字眼、想象意境）：
⑴ “湖光秋月两相和”：
你读出时间了吗？ （秋天的夜晚：“秋月”）
你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。
“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）
湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！
⑵ “潭面无风镜未磨”：
感受“镜未磨”──风平浪静。（未：没有）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）
这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？
（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）
这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！
“遥望洞庭山水色，**盘里一青螺”：
感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。
闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。
指名读，想象：**作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？
诗中的“**盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。
月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在**盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。
４、积累内化，迁移运用：
⑴ 朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）
配乐。四、回顾总结：
说一说这节课的学习有了哪些收获？
展示自己搜集的描写山水风光的古诗词。
五、作业小超市。
1、练习背诵并默写《望洞庭》。
2、说说诗句的意思。
3、朗读背诵积累园地中的诗句、词句。
板书设计：赏景：湖光秋月洞庭湖君山。
悟情：平静平和喜欢。
学法：比喻。
冀教版四年级语文上册《古诗两首》
课题与教学内容。26 古诗二首。课时安排2课时。知识技能教学目。1 正确认读本课两个生字，学会 卢 棱 僵 哀 四个生字。2 理解重点词语及诗句的意思。3 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。经历反复诵读，读中感悟 交流讨论的过程，过程方法品味唐诗的语言特色，学习体会人物情感，把握人物形象，想象诗句所描绘的...
四年级下册语文教案《21《古诗两首》鲁教版
古诗两首 教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗。2 能借助注释，结合相关资料，理解诗句的意思。3 能依据古诗描写的意境，仿写一篇文包诗，能从文章字里行间感受到童年生活的情趣，体会到作者对儿童的赞赏 喜爱之情。教学重点 理解古诗意思，想象诗中意境，感受小童形象，体会诗中情感，有...
四年级上册5 古诗两首
5.古诗两首。题西林壁。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。注释 1 题 书写，题写。2 缘 因为。1.题西林壁 是宋代诗人苏轼题写在西林寺墙上的一首诗。诗中说因为观察的角度不同，所以看到的庐山是各不相同的。诗人之所以 不识庐山真面目 是因为身在这庐山之中，视野太狭窄，只...