组合排列规律。
四年级数学教案教学目的：
1、让学生经历对几个事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，探索排列的规律。
2、通过观察、操作、验证、归纳，体会解决问题策略的多样性，发展符号感。
3、让学生经历解决问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：按一定的顺序有条理地进行思考，探索排列的规律。教学难点：
解决问题策略的多样性，发展符号感。教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
谈话：小军、小明、小红三人是好朋友，他们准备排成一排合影留念。该怎样排呢？
课件出示：例题的情境图。
二、合作交流，探索新知。
1、教学例题。
师：从图中你知道了什么？怎样解决？请在小组内探索，要求做到不重复、不遗漏。
1）组织讨论。
小组合作探索不同的方法全班交流，展示不同的方法。
讨论：在排列的过程中是怎样做到不重复、不遗漏的？提示用符号排列。
2）各小组汇报，在实物投影仪上展示各种排法交流时板书：
2、总结方法，升华认识。
谈话：仔细观察上述排列方法有什么相同之处？由此你能想到什么？能列式计算吗？
回答后板书算式：3×2=63、迁移方法，尝试应用。
提问：除了三个人合影，还可以怎样合影呢？小组合作，探索排列方法全班交流，肯定用符号排列的方法。
4、出示情境2，谈话：如果在他们中每次选两人排在一起照相，有多少种不同的排法？
你能用算式排列吗？3×2=6三、组织反馈，巩固新知。
1、完成“想想做做”第1题。
提问：你能用三个数字组成几个不同的三位数吗？尝试练习，同桌讨论，集体交流。2、完成“想想做做”第2读题、看图，说出题意。
各自用连线的方法排列出比赛的场数3、完成“想想做做”第3题弄清题目要求，解决两个问题独立完成后展示、讨论。
讨论：通**的是这3个人，寄节日卡的还是这3个人，都是“3”人，为什么出现的结果却不一样呢？四、全课总结。
四年级数学教案 找规律教案
四年级数学教案。找规律。与四年级上册一样，本册教材单独设置找规律的单元，让学生通过观察 实践 思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的 能力和数学思考。本单元内容主要是从全部元素中按要求选取某些元素，发现选取方法的规律，找出有多少种选法，分两部分安排 第一，通过例1认识搭配现象中的规律 第二，通过例...
三年级数学教案《数学广角排列组合》教案
三年级数学教案 数学广角排列组合 教案。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册p112例1 例2 教学准备 教师用多 课件一套 每组学生准备一套衣服学具。教学目标与策略选择 排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在二年级上册教...
苏教版 四年级数学教案找规律
找规律 2 教学目的 1 让学生学会运用间隔排列的两种物体数量间的关系解决简单的实际问题。2 在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养主动探索的意识。3 让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学习数学的积极情感。教学过程 一 导入。谈话 上节课我们学习找规律，找到了什么规律，你能...