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苏教版四年级下册《找规律》数学教案。
苏教版四年级下册《找规律》数学教案。
教学目标：1、经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系，渗透一一对应的数学思想。
2、初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，初步学会应用这种规律解决简单的实际问题。
教学重点：学生经历间隔排列规律的探索过程，找到两种物体间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1这一规律。
教学难点：圆周问题的规律。
教学流程：一、创设情境，探索规律。
、设疑引入。
师：我们先做一个猜谜游戏。
老师板书。师：猜测老师在三角形后会写什么图形。
学生猜测，答案不唯一。
师转身又写。
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部分学生有意识猜测后面是三角形。
师接着写，黑板上出现。
学生会异口同声地说后面是。
由学生说出规律。
师：这样一组一组的往下写（边写边板书），谁能说说这两种图形的个数有什么关系。
生：一样多。
生：因为每组里面正好是一个三角形和一个正方形。
生：正好一个三角形对着一个正方形。
师：我们可以说三角形和正方形是一一对应着的。板书一一对应。
师在省略号后继续添一个。
由生说这时的个数关系。
生：三角形多一个。
生：因为前面的三角形和正方形都是一一对应着的，但最后一个三角形没有正方形和它对应了。
2、揭示课题。
师：它们都是一个物体隔着另一个物体依次排列的，像这样的排列现象我们称为一一间隔排列。（板书：一一间隔排列）
二、**规律。
1、研究场景图中的三种排列。
师：现在请同学们仔细看一看，从图中找一找，能发现和黑板上一样的间隔排列吗？
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学生汇报自己的发现。
师：这三组间隔排列中两种物体是怎样排列的？同桌互相研究。
指出：夹子、白兔、树桩都可以看成两端的物体（板书：两端的物体），手帕、蘑菇、篱笆都可以看成中间的另一种物体（板书：
中间的另一种物体）。排在两端的物体相同。（板书：
两端相同）
苏教版 四年级数学教案找规律
找规律 2 教学目的 1 让学生学会运用间隔排列的两种物体数量间的关系解决简单的实际问题。2 在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养主动探索的意识。3 让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学习数学的积极情感。教学过程 一 导入。谈话 上节课我们学习找规律，找到了什么规律，你能...
四年级数学教案 找规律教案
四年级数学教案。找规律。与四年级上册一样，本册教材单独设置找规律的单元，让学生通过观察 实践 思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的 能力和数学思考。本单元内容主要是从全部元素中按要求选取某些元素，发现选取方法的规律，找出有多少种选法，分两部分安排 第一，通过例1认识搭配现象中的规律 第二，通过例...
苏教版 四年级数学下册教案找规律
找规律1 教学简析 这部分主要是让学生在现实的情境中经历对几个事物进行排列的过程，探索简单排列现象中的规律。例题先通过3个小朋友照相的情境，提出 3人排成一拍照相，有多少种不同的拍法 这一问题，引起学生的探索愿望 接这引导学生自主探索解决问题的方法，并通过交流，对问题隐含的规律获得初步认识 然后引导...