4《飞翔的精灵》教案。
教学目标科学**。
1、通过观察飞翔的精灵，发现问题，能通过实验、搜集资料等方法解决问题。
2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物适于飞翔的特点。情感、态度、价值观。
1、体验自主**过程中的乐趣，增强**自信心。2、意识到要按事实，证据说话。
3，了解飞翔的精灵适于飞翔的特点后，激发学生探索，创新的热情。科学知识。
1、知道哪些是动物飞翔不可缺少的重要飞翔器官。
2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。3、认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。教学准备。
1、鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的模型、鸽子的羽毛和骨骼。2、学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。教学过程。
一、教学导入。
前面，我们研究了水中游的动物，地上走的和跑的哺乳动物，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵）
讨论：飞翔的精灵在空中飞翔的本领一定很强，哪些动物可以称为“飞翔的精灵”？（蝙蝠，鸟，蜻蜓，蝴蝶）
二、活动1---观察翅膀。
1、（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的**。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点，学生交流讨论。
讨论交流后，教师小结：
1）鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。
2）蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。（3）蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。
2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。
1）羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、飞翔等功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽（纤羽）三种。
2）羽根是空的，可以为鸟类减轻重量，增大强度。3、研究鸽子的羽毛。
学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。教师发放器材和羽毛，学生研究。汇报、交流后，教师小结。
三、活动2---搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。2、课堂上学生进行信息交流。
3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。4、鸟类适应飞翔的特点。
1）食量大而不经饿，消化能力强。（2）直肠短，粪便随时排出。
3）胸肌发达—为振翅提供强大的动力。（4）胸肌、龙骨突发达，适于完成飞行动作。（5）骨骼轻而薄，长骨中空，减轻身体比重。
6）翅膀展开，羽毛分布面积很大，羽毛还有保暖的作用。四、总结。
动物的身体结构必须适于飞翔，才能称为飞翔的精灵。
苏教版四年级上册科学教案 2019精编版
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