小学四年级下册英语期末质量分析

2013-2014学年度凯里市万潮小学四年级。

下册英语期末考试试卷质量分析。

杨昌菊。一、班级、学生情况介绍：

本校四年级共有二个班级，学生总数为72人。二个班中从三年级起开始学习英语，学生都是来自农村。因此学生很多成为英语课堂学习的学困生。

学生学习基础扎实的不多，体现在成绩上就是高分的学生不多。这两类学生都存在着没有养成英语学习好习惯，朗读课文、识读单词不到位。

二、考试情况：

三、卷面情况分析：

听力部分：这一部分分为两大题，第一题听单词，把所听到的单词的对应序号写在题前的括号里。这道题形象直观，加上出现的单词是常用常见词，学生得分率较高。

第二小题，听句子，找出对应的答语并把序号写在括号里。这道题考察学生判断和思考能力，对学生英语语言应用能力要求较高，灵活性较强。很多学生在这题上失分较多。

笔试部分：这一部分主要考察学生英语语言知识的综合应用能力，词汇分类，词组意思、语法以及交际用语，书写题，阅读题。其中词组意思、书写题、阅读题答题情况较好。

说明学生英语基础知识掌握情况不错。

在词汇分类、语法以及交际用语这两个题目中学生失分很多，尤其是语法以及交际用语。出现这种情况的原因是学生较少进行英语笔试练习，很多学生还不能很好地适应笔试考察方式。

四、教学反思：

1、词汇教学。

词汇积累对英语学习重要作用不言而喻。但是由于学生没有进行有意识的识记，导致学生学过就忘，不常见的就不熟的情况。这也是遗忘规律的体现。

因此，需要加强学生巩固以掌握的词汇，让学生词汇量如滚雪球一样，越来越多。比如：定期对学过单词复习，可以通过朗读以及阅读简单的儿童英语读物的方法复习，机械与有意义训练结合效果更好。

2、语法以及交际用语教学。

虽然在小学英语教学中不强调语法，但是并不代表不用教。因为从普遍语言现象中总结出来的语法，在语言材料中一定会常常碰到的。因此，面对这个问题，我们要遵循小学英语语法教学的一些原则，如量化原则、**原则等。

对于交际用语要加强语境创设，让学生加深对交际用语的语言环境的印象，进而能够识别特定的语言环境下需要使用何种交际用语。加强语言知识的交际性训练，让学生在运用语言知识和技能的过程中学习并掌握语言知识和能力。

五、关注学困生。

这一部分学生人数不少，加上由于学习英语的时间不长，学生学习英语出现困难的情况实属正常。但是如果没能很好对待这部分学生，可能给今后的教学造成更大的困难，学生学习英语的自信心就更低了。而这不符合我们小学英语教学的目标和课改的大目标。

对这部分学生，老师可以通过课后多辅导，给这些孩子们找小帮手、小老师，在他们学习困难的时候及时给予帮助。同时，有小老师的存在，学生学习的干劲更大了，促进优秀学生和学困生的共同进步，可以一举两得。