人教版四年级上册第二章角的度量第二节角的度量。
作者及工作单位。
张大为西安市长安区兴隆街道西甘河小学。
教材分析。本节课内容是在直观认识直角、锐角和钝角，以及抽象出角的概念后的基础上展开的学习。教材分两个层次编排。
第一层次是让学生通过对两组角的度量，进一步明确角的大小与边的长短无关。第二层次是介绍量角器和角的度量方法。教材编排给学生提供自主**和交流的空间，让学生经历和体验量角的过程。
学情分析。这一节内容对学生来说是一个全新的内容。首先是量角器的构造特殊，学生在生活中从未见过，认识它有难度；其次是由于量角器的特殊构造，给学生带来了很大困难，学生往往分不清到底是读那圈刻度数，而常常习惯于读外圈刻度数，因此本节课的教学难度很大。
教学目标。1.认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。
2.使学生学会比较角的大小方法，并认识到角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。
3.向学生渗透“现象与本质”的辨证唯物主意观点。
教学重点和难点。
会用量角器正确的度量角的度数。
教学过程。
人教版四年级上册《角的度量》
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人教版小学数学四年级上册《角的度量》教后反思
角的度量课后反思。角的度量 这节课是在学生认识了角和量角器的基础之上，进一步学习用量角器度量角的大小。对 角的度量 一课的把握我进行了立体 全面 深入的理性探索，摒弃了以往概念教学中重认识 轻发现的学习方法，在课堂中试图营造和谐愉快的教学氛围，给学生大量的时间动手实践，向他们提供了充分的从事数学活动...
人教版四年级数学上册《 角的度量角的度量》优质课教案
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