新人教版四年级上册《角的度量》教学设计。
开远市乐白道中心校陆孟菊。
一、教学目标：
1．知识与技能：
1）认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。
2）通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让学生初步建立1度角、30度角、60度角、120度角的表象，发展空间观念。
3）通过联系生活，使学生理解量角的意义。
2．过程与方法：
1）通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。
2）通过先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，并感知角的大小与所画边的长短无关。
3．情感态度和价值观：
在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：认识量角器，会用量角器量角。
教学难点：认识量角器，会用量角器量角。
三、教学用具：
活动角、量角器、三角板、活动单、多**课件。
四、教材分析：
角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习角的分类和画角打下基础。
五、学生分析：
学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。
六、教学过程：
一）导入。1）怎样的图形叫做角？（教师黑板画角）
2）说一说角各部分的名称。
3）下面两个角中，哪个角大？大多少？（课件）
二）、**新知。
师：人们将圆平均分成360份，每1份所对的角的大小就是1度，记作1°。又把圆的一半，按每份一度的分法，平均分180份，制成了量角器。（边说边**课件）
活动。一、认识量角器（课件）
1. 跟老师一起认识量角器各部分之间的名称。
2.同桌之间互相指指量角器各部分的名称。
活动。二、自己动手量一量
1.怎样测量下面两个角的度数？
活动三、 用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。
三、检测反馈。
1.判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。
2. 猜一猜，你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
四、总结延伸。
1.说一说：通过这节课的学习，你有什么收获？
2.认识各种量角器。
活动单。活动一：认识量角器。
同桌之间互相指指量角器各部分的名称。
活动二：自己动手量一量。
1.怎样测量下面两个角的度数？
活动三：用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。
人教版四年级数学上册《 角的度量角的度量》优质课教案
人教版四年级上册 角的度量 教学设计。一 设计思想。1.本节课以学生发展为本，着眼于数学方法的培养。通过用比较角的大小，引出量角器，激发学生探求新知的欲望，注重引导学生充分体验量角器的构造过程，理解量角的原理，掌握角的度量方法，培养学生的观察比较 动手操作 分析概括及语言表达能力。2.学习过程中，感...
人教版四年级上册《角的度量》专项练习
角的度量1 一 判断题。1.角的两边越长，角的度数越大。2.用一个放大3倍的放大镜看一个30度的角，这个角就成了90度。3.透过放大镜看15度的角，这个角变大了。4.角的两边越长，这个角就越大。5.射线ab与射线ba表示同一条射线。6.直角都相等。7.若 1 2 90 1 3 90 则 2 3 8....
人教版四年级上册《角的度量》教学设计
角的度量 教学设计。教学内容 人教版小学数学四年级上册第二单元第二课 角的度量 37 38页。教学目标 1 通过观察，相互介绍来认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位，学生自主学习能力和观察能力得到提高。2 合作 交流汇报 自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数，培养...