人教版四年级上册《角的度量》教学设计

《角的度量》教学设计。

教育科学学院 08小数张金玲 2008734128

教学内容：人教版小学数学四年级上册第二单元第二课《角的度量》37—38页。

教学目标：1、 通过观察，相互介绍来认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位，学生自主学习能力和观察能力得到提高。

2、 合作、交流汇报、自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数，培养合作交流的能力与倾听能力。

3、 通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长的长短无关，提高动手操作能力。

教学重点：会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。

教学难点：自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。

教学准备：量角器 、 三角板，多**课件，作业纸张（上面有两个不同的角∠3和∠4）

教学过程。板书预设。角的度量。

认识量角器： 中心点 0刻度线内外圈刻度

测量角的度数：一、重合顶点。

二、对0刻度线。

三、读出刻度线。

人教版四年级上册《角的度量》教学设计

角的度量 教学设计。教学内容 人教版小学数学四年级上册第二单元第二课 角的度量 37 38页。教学目标 1 通过观察，相互介绍来认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位，学生自主学习能力和观察能力得到提高。2 合作 交流汇报 自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数，培养...

人教版四年级上册《角的度量》

新人教版四年级上册 角的度量 教学设计。开远市乐白道中心校陆孟菊。一 教学目标 1 知识与技能 1 认识量角器 角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2 通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让学生初步建立1度角 30度角 60度角 120度角的表象，发展空...

四年级上册《角的度量》教学反思

本节课是在学生认识角的基础之上，接着学习用量角器度量角的大小，在这节课的教学中，我努力创设一种和谐 愉快的教学氛围，在这种氛围中，促使学生积极主动地发展真正成为学习的主人。一 创设情境，问题 生活化。本课教学，我给了大量的时间让学生动手实践，向他们提供充分的从事数学活动中交流的机会。当学生通过操作体...