四年级数学教案——小数性质与小数大小比较的练习。
教学内容。教学目标。
1.牢固地掌握小数的性质，并能应用小数的性质化简小数和改写小数。
2.会比较小数的大小。
教学重点、难点。
教学重点：应用小数性质化简小数和改写小数。
教学难点：在数轴上表示出小数。
教学过程。一）引出课题，明确目标。
1.出示第1题。
下面各数，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？
2.口答。3.去掉“0”的依据是什么？
4.口答小数的性质的文字叙述。
5.师：今天这节课要应用小数的性质化简小数与改写小数，学会比较小数大小。
二）分类练习。
1.小数的化简。（课本第3题）
2）反馈讲评。
3）分析比较。以0.300=0.3为例，说一说这两个数的相同点和不同点。
大小相等，计数单位不同，0.300表示300个0.001，0.3表示3个0.1。
2.小数的改写。
1）独立练习。
1）不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。
独立练习。反馈讲评。
以9=9.000为例，说说改写前后两个数的相同点与不同点。
2）用“元”作单位，把下面的钱数改写成小数部分是两位数的小数。
5角4元之角6元8分。
独立练习。反馈讲评。
商店、商品**的标价一般是用“元”作单位的两位小数，为什么要这样表示？
三）小数大小的比较。
1．提问：怎样比较小数的大小？
2．“练习十九”第5题。比较两个数的大小。
3．1和2．940．703和0．731．m1和0．“9
0．23和0．329和8．984．50和4．5m
1）独立练习。
2）反馈讲评。
3．判断改错练习。
1）出示第7题。
2）独立练习。
3）四人小组讨论。
4）集体反馈讲评。
5）总结：比较小数的大小要逐步进行。
4．比较几个数的大小。
1）在数轴上表示数，并按照从大到小的顺序排列起来。
p_372图)
问：1大格表示多少？1小格是多少？
独立练习，在数轴上表示数。
反馈校正。用投影片演示校正。
2)应用。课本第98页第8题。
独立练习，完成后反馈校正。
3）思维训练。
出示思考题：用三个数字，写成小数部分是两位的小数，能写出多少个？最大的和最小的各是多少？
审题、写出这个小数的基本模型：回。回回。
引导学生用枚举法独立练习。
反馈校正。四）小结。
今天练习了哪些方面的内容？你学得怎样？
五）作业：《作业本》第69页（六十八）。
说明：本节课是学习了小数的意义、性质和大小比较后的一节练习课。对课本中安排的几组练习题，教师要明确它们各自的训练点，根据学生的掌握情况，设计教学过程。
从时间分配来看，课本第题应该安排学生有较充裕的操作时间。
3．小数点移动位置引起小数大小的变化。
1）小数点移动位置引起小数大小的变化。
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