想想做做的第1题。
a、仔细观察后再想想，怎样口算比较合适？
b、提问：谁来汇报一下120÷60是怎样算出结果的？40÷20呢？每一组题都用到了哪句乘法口诀？
c、除数是整十数的口算怎样算比较快？
可以将被除数和除数的末尾都去掉1个0，用乘法口诀算。
2、 笔算教学。
（1）刚才我们学习的除数是整十数的口算，还可以用笔算的方法来计算，同学们能写出竖式吗？
（2）展示：哪位同学到黑板上来写一下自己的计算过程？
3）、学生自主探索，完成竖式的写法，教师巡视，找出典型的错误，做出对比，让学生明确：六十里面有3个二十，所以商要写在个位上，而写在十位上则表3个十了，出现矛盾。
4）还有不同的方法吗？
学生可能出现的算法可能有以下几种：
（5）教师评价。
（6）**：竖式中60和0是怎样得到的？
7）教师小结。
3、练习。（1）我们学校的图书管理员另外还买回了265本儿童版《水浒传》，将这些儿童版《水浒传》平均借给全校的30个班级，每个班级可以借多少本？还剩几本？
a、 提问：怎样列式？
b、 小组合作笔算出结果。
c、 怎么检验自己的计算结果是否正确呢？（引出验算）
d、 学生汇报——突出怎样想到商是8的。这里的265÷30与例题有什么不同？
e、 有余数的除法要注意什么？该怎样验算？没有余数的除法呢？
f、 教师点评：明白商的意义，是多少里面有几个几十，再次强调余数要比除数小；同时强调因为是几个几十，所以商的位置应该在个位上；最后强调验算的问题。
2）四（2）班的彭肖同学借了一本儿童版《水浒传》，共180页，她准备每天看20页，一共需要几天看完？
a、小组合作笔算出结果。
b、180÷20与例题有什么不同？
c、引出课题---刚才的三道题目有那些相同之处？
三、巩固拓展。
刚才学习了除数是整十数的除法，现在让你们来检验一下自己的学习情况吧。
1、 试做想想做做的第2题。
学生直接做在书本上，选择几个有代表性的错例，和学生一起研究错误的原因，强化商的位置，再次理解“几个几十”的概念。
总结算理：（明确步骤：先商、再乘、最后减。）其中商是要用到乘法口诀
2、联系生活。
1）四年级136名学生和7名老师乘中巴车去赫章，每辆中巴车最多坐30人，一共需要多少辆这样的中巴车？
2）想想做做的第6题，要让学生明白第一个问题其实就是求73里有几个10？
四、挑战超越。
同学们利用学到的知识解决了除数是整十数的计算和生活中的实际问题，还想挑战一些有难度的问题吗？
有96本《新华字典》，最少拿出几本就可以平均分给30个同学？最少添上几本，也可以正好平均分给40个同学？
五、知识小结：这节课我们学习了哪些内容？在口算时要注意什么？在笔算时要注意什么？
六、布置作业：第二页第两题。
四年级数学上册优质教案
第五单元繁忙的工地。角与三角形的认识。信息窗1 角的认识 教学内容 角的认识 课型 新授课。教学目标。1.认识直角 锐角 钝角 平角 周角，知道它们之间的关系，并能按一定标准分类。2.培养学生动手操作 合作学习与 学习能力。发展学生的空间观念。教学要点分析。教学重难点 重点是判断各种角的标准难点是用...
苏教版四年级数学上册优质课教案
5 巩固练习 抢答 屏示 你能根据运算律填一填吗？屏示 96 35 35 204 57 204 37 59 76 76 三 探索加法结合律。1 初步感知加法结合律。回到操场，出示 参加活动的一共有多少人？1 指名回答，板书 28 17 23 第一步先求什么？参加跳绳的人数 为了看得更清楚，我们可给2...
深圳优质课教案小学四年级数学单位换算
微课教学设计模板。授课教师姓名知识点 高云微课名称单位换算。学科 数学 年级 四年级 教材版本 北师大 所属章节 小数的意义。录制工具和方法希沃微课 爱剪辑。设计思路。本节微课主要针对学生对于单位换算这一难点进行系统的讲解和突破，同时对学生在单位换算中常常出现的错误进行归纳总结。教学设计。内容。1 ...