《编童话故事》教学设计
海宴中心小学四年级4班语文教师甄国珠。
教材简析：
编童话故事是人教版四年级（上）第三单元的写作训练科目。《课标》对中年级写作做了八点要求：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；4．能用简短的书信便条进行书面交际。
；5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；6．根据表达的需要，使用冒号、引号；7．学习修改习作中有明显错误的词句；8．课内习作每学年16次左右。解读这八条标准，中年级的写作属于起步阶段，不宜拔高要求，重在培养兴趣。
学情分析：
四年级的孩子积累量小，阅读面窄，专题写作尚且生疏，大多数孩子还处在句子不同、句间不连贯、表达意思很不准确、谋篇模糊的阶段。因此，童话作文虽有别于普通命题作文，但依旧要淡化思想取向、拣词炼句、谋篇的要求，尽力把兴趣培养放在重要位置。
教学目标：
知识与技能：认识童话特点，通过读写童话，训练想象力表达能力。
过程与方法：了解童话，明确目标，了解重点，范文导思，创编童话。
情感态度价值观：体验童话的魅力，感受创编的快乐。
教学重点： 培养学生丰富的想象力和写作兴趣。
教学难点： 体验童话的魅力，感受创编童话给自己带来的快乐。
教学准备： 多**课件
教学过程设计：
一、启发谈话，激发兴趣。
1、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书？
2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？
3、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。
照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？
4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）
二、结合例文，领悟方法。
1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？上几节我们也学了几篇课童话故事 。
请同学们回忆一下这些故事故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？ 我们从中受到了什么启发？
三、明确课程目标
1.出示课本p59内容。
2.默读提示，找出作文要求。（**课件）
四、明白编写童话的重点和步骤。
1.怎么创编童话故事呢？
第一步：想得越细，说得越具体。什么地方？有哪些动物（事物）？ 它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。
2.如果我们写动物童话该怎么进行呢？
一）、选动物——熟悉的；
二）、想情趣——有趣、有意义；
三）、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）；
四）、命题、写成文。（**课件）
你最熟悉的是什么动物？它们有什么特点？
母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车大象长鼻子。
青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明
3.介绍如何确定题目：
以主人公名字为题，以主人公的特征，以要表达的中心为题。 看看下面的童话怎么命题的。（**课件）
五、范文引路
我们来看看课外的童话故事吧（范文）有谁？什么时间？在什么地方？有什么意义？有人的特征吗？
六、说童话
1、看看这些**，你能编出怎么样的童话？
小灰兔和小白兔，她们发生了怎么样的故事？小黑狗和小白狗，它们发生了什么故事？小公鸭和小母鸭，她们有什么故事？鹅妈妈一家，有什么故事？大熊他们在干嘛？发生了什么故事？
2、听故事，讲故事，评故事。
七、动手编写童话
1）、指导编写童话。
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、写好小动物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
4、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
2）总结。板书： 编写童话故事。
时间、 地点、
人物 (动作语言神态)
事情 （起因—经过—结果）
语文人教版四年级上册编写童话 指导习作 教学设计
编写童话 指导习作 设计理念 中年级作文起步阶段，学生刚刚接触习作，虽然喜欢童话，但对怎样编写童话还是有一定的难度的，组织语言仍有一定的困难，要有效降低习作的困难，缓解学生作文畏难心理。基于孩子的心智发展，语言表达水平等特点，所以指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到...
语文人教版四年级上册编写童话 指导习作 教案
编写童话 指导习作 教学要求 1 在写童话 讲童话 演童话过程中，训练语言表达能力。2 训练写作能力。教学重点 了解童话的特点。激发学生编写童话故事的兴趣。教学难点 让学生掌握编写童话的方法。教学重过程 一 指导审题 1 学生读一读题，明确习作要求 2 了解童话故事的特点。二 指导习作。1 读童话 ...
语文人教版三年级上册编写童话 习作指导
编写童话故事 教学设计。九年义务教育人教版实验教材小语第五册课文。教学目标。1 指导学生了解这个童话故事的特点。2 指导学生来开拓思路，自己确定题目，依据本次作文要求来编一个童话故事。3 培养学生的观察能力，指导学生大胆想象。教学重点。童话的写作特点。教学难点。故事编写生动，有趣，反映出积极向上的意...