怎样编写童话故事。
教学目标：1．鼓励学生选择几个动物或植物、物件编出较完整、较具体的童话故事。
2．培养学生认真倾听，主动评价的良好习惯。
3．激发学生的想象力和写作兴趣，培养创新思维。
教学重点难点：
1．激发学生写作兴趣。
2．开拓学生思维，把故事情节写得生动有趣。
教学过程：一、 导入：
1． 同学们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）是的，老师跟大家一样都是伴随着童话故事长大的。童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮我们成长的道路，就像一个知心朋友，陪伴着我们成长！
看**，一起回忆一下我们读过的那些童话故事。
2． 学生交流自己看过的童话故事。
3． 同学们知道的童话故事可真多，童话故事中什么地方最吸引你？
板书：）构思新颖，拟人手法，说明道理。
4． 如果你是一位童话作家，有那么多的人喜欢你的作品，你会有什么感觉？（很快乐，很幸福）原来当一名童话作家是这么愉快的事，我们也亲身体验一下当童话作家的感觉，这节课，我们就来**“怎样编写童话故事”，共同体验当童话作家的乐趣，好吗？（好）
二、 回顾总结特点：
在编写童话故事前，我们先了解一下童话故事的特点，回忆一下第三单元我们学习过的几篇童话，《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》，最突出的特点是什么？
三、 激发情趣，故事引路。
1． 今天老师带来了一个故事，大家听一听，看一看，想一想，怎样才能把童话故事写得精彩。
2． **童话故事《森林歌唱会》。
3． 提问：看了，听了这个故事，你觉得精彩吗？（精彩）作者是怎样把这个故事讲得如此精彩呢？
4． 出示：精彩童话的写作技巧。
四、 指导编写童话故事《五指争功》。
一） 引导：伸出自己的小手，仔细观察。
1． 说说五个手指的名称。（齐答）
2． 看看它们长什么样。 （抽生回答）
3． 想想它们各有什么作用。（讨论）
二） 想象它们之间会发生什么故事呢？
1． 小组讨论。
2． 抽生回答。
3． 出示《思维导图》。
4． 根据写作提示，编写童话故事写作提纲（填表）。
五、 布置：课后完成编写故事。
板书设计：怎样编写童话故事。
五人物五指。
指起因夸耀。
争经过展开讨论。
功结果和睦相处。
道理取长补短。
教师：杜文平。
2023年11月16日。
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