语文园地七展练案。
第。二、三课时。
习作。学习目标】
写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
学习重点】把敬仰的人的资料进行梳理，把故事讲清楚，内容具体，语句通顺。给自己的故事主人公准确评价。
学习难点】内容具体，语句通顺。
教时安排】2课时。
课堂展练建议】
主持人或教师）上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来。
展练一：激发习作兴趣。小班集体学习后上台展练。
1号：上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
2号：同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？
3号：同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。
4号：同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？
展练二：成语点睛，诗句引趣。
1号：请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。
亭亭玉立。风华正茂。
玉树临风。文质彬彬。
沉鱼落雁。闭月羞花。
仪表堂堂。身强体健。
面黄肌瘦。举止文雅。
汗流浃背。骨瘦如柴。
昂首挺立。摩拳擦掌。
低头沉吟。摇头晃脑。
埋头苦干。垂头丧气。
体如筛糠。战战兢兢。
春风得意。瑟瑟发抖。
轻移脚步。大步流星。
欢天喜地。赏心悦目。
心神振奋。谈笑风声。
开怀畅笑。心花怒放。
兴趣盎然。乐不可支。
放声大笑。嫣然一笑。
热情洋溢。2号：为了帮助大家写出好作文，老师特意搜集了一些描写人物的诗句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。
陌上桑》中侧面衬托罗敷貌美的诗句：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著俏头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3号：小游戏：猜猜他是谁。
同学们，作文**于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在我给同学们一个机会，请同学们观察一下周围的同学，然后用准确生动的语言把他的外貌细致生动的描述出来（按一定顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述）。
但是不要说出名字，让老师、让同学们猜出他是谁。
4号：引导大家评一评刚才大家的描述。
展练三：奇思妙想，开启心路。
1号：写人，要通过具体的事例来表现任务的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？
（同学发言后归纳：助人为乐、拾金不昧、关心集体、能歌善舞等等。）
2号：请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆得越具体越好。同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。
3号：“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点，写你最敬佩的那一方面，并且要用。
一、两件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要选择一件拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）。
4号：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。
怎样才能写好或应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。（学生交流，老师介入总结：
抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。还要注意好词佳句的运用。）
教师介入：1.举出具体事例指导。
2.组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里想好写作提纲，小组内交流体会。
自由习作】教师巡视指导，了解情况，帮助有困难的同学边写边修改。
习作评议】1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2.与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。
3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。
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