编写童话（指导习作）
设计理念：中年级作文起步阶段，学生刚刚接触习作，虽然喜欢童话，但对怎样编写童话还是有一定的难度的，组织语言仍有一定的困难，要有效降低习作的困难，缓解学生作文畏难心理。基于孩子的心智发展，语言表达水平等特点，所以指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果。
教学要求：1、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
2、训练写作能力。
教学重点：了解童话的特点。
激发学生编写童话故事的兴趣。
教学难点：让学生掌握编写童话的方法。
教学重过程：
一、指导审题：
1、学生读一读题，明确习作要求：
2、了解童话故事的特点。
二、指导孩子编写具体情境的童话故事。
1．我们已经学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了什么？
2.想想《陶罐和铁罐》中作者抓住了主人公的什么特点来进行丰富的想象？
陶罐：易碎不会氧化。
铁罐：坚固氧化生锈。
3. 通过什么来展开故事情节的？又是怎样来表现这些物品的。
特点呢？（通过对话来展开故事情节；对事物进行语言神态、动作描写来表现事物特点。）
4.根据童话的特点， 观察下列图画编写童话。
观察下列图画，想想故事的主人公会是谁？确定童话故事题目 《鲜花和小草》
以学习过的故事为例启发想象。
它们可能发生了什么事？找出事物的特点，再展开故事情节。
鲜花：美骄傲。
小草：不美谦虚。
5.表演童话。
选学生表演童话故事中主人公的对话，让学生掌握通过对话来展开故事情节的写作方法。
6.小结。编写故事要对事物进行语言神态、动作描写来表现事物特点。
三、开始写作。
1．同桌互读互改。
2．抽生上台读遍的故事，集体评改。
3．自评自改或互改。
4．誊写。三、小结
四、作业。继续习作。
语文人教版四年级上册编写童话 指导习作 教案
编写童话 指导习作 教学要求 1 在写童话 讲童话 演童话过程中，训练语言表达能力。2 训练写作能力。教学重点 了解童话的特点。激发学生编写童话故事的兴趣。教学难点 让学生掌握编写童话的方法。教学重过程 一 指导审题 1 学生读一读题，明确习作要求 2 了解童话故事的特点。二 指导习作。1 读童话 ...
语文人教版四年级上册怎样编写童话故事
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语文人教版四年级上册习作三 编写童话故事
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