苏教版四年级语文下册《习作5》教学设计之三。
习作5》教学设计习作提要：
1、读懂例文，知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、生动地写下来。
2、细读例文，了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现的；又是如何把新的发现及研究成果写下来的。3、培养观察能力、**能力以及搜集资料的能力，激发对植物的喜爱之情。
4、通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，使人对自然长生美好的感情。教学重难点：
教学重点：学习借鉴例文的写法，引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现。
教学难点：如何把学生的发现及研究成果写下来。课前准备：
学生重点观察的杆、枝、叶、花及其颜色”，注意“抓住这种植物的特点”，即与别的植物不同。课前用小黑板温馨提示：
1、比较观察，选择你最喜爱的植物。
在我们的生活中或住宅旁，或校园里，或小河边，或田野上，到处都。
有充满生机和活力的植物。这些植物中一定有不少是你熟悉、喜欢的植物，根据题目要求，我们只能通过比较观察后，选择一种最喜爱的植物作为观察和描写的对象。2、仔细观察，抓住植物的特点。
花草树木由于种类不同，各有其特点。同样是树，棕榈树和杨树的干、枝、叶，都截然不同。
同样是花，春兰、夏荷和秋菊、冬梅，各显风姿，即使是同一种花卉，在不同的季节其形状和颜色、香味也不完全相同。如香味有清香、淡香、浓香等之分。如都是红色，也有淡红、粉红、橘红、大红、枣红等的区别。
你喜爱的植物有什么特点呢？你可要仔细观察，才能抓住植物的特征。
3、有序观察，准确地介绍植物。
观察植物一定要按一定的顺序，这个观察的顺序选择要恰当，只有这样比较准确地介绍你所喜爱的植物。如按植物的生长规律来观察，一般可按“萌发-长芽-出叶-抽枝-开花-结果”的顺序来观察。对局部的观察可按先干-枝再叶-花-果的顺序来观察、、、教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、师述：不知不觉中，春姑娘来到了，小树发芽，小草变绿，花儿开放，万物苏醒。让我们一起走进大自然，去感受春天带来的勃勃生机吧！
2、提问：这么美的春景，想不想把它写下来？告诉大家一个好消息：
《萌芽》报社要举办一次征文比赛，这次征文的主题就是写一写我们观察到的植物。大家想不想试试写一写啊？二、引读例文，领悟写法。
1、初读例文：这次写植物和我们以前学过的写植物有所不同，要求有所提高，因此《萌芽》报社给大家寄来了一篇例文。请大家打开书本，快速读读，想想小作者主要写了什么？
2、再读例文：你对这篇习作的哪些地方最感兴趣？把感兴趣的地方画下来，并说说为什么感兴趣？3、学生交流。
4、作者是怎样把他家门前的植物就具体、生动地介绍给大家的？5、总结：
1）作者细致地观察，并有所新的发现。（2）通过查阅资料把新的研究成果写了下来。三、明确要求，完成写作。
1、世界上的植物千千万万，它们千差万别，我们要仔细观察一两种植物，写出你的新发现。在研究新发现的过程中，你重点观察了哪种植物？在观察时你有哪些新的发现呢？
2、学生根据自己的观察记录交流自己的新发现。
3、为什么会有这些有趣的现象呢？你们向别人请教或自己查了资料了吗？
4、学生交流。
5、教师可相机提供有关植物的资料。6、学生自拟题目，完成习作。提示：
具体描写，表达出喜爱的感情。
在有序描写植物的特点时，要展开合理的想象和联想。比如植物的形状、香味与那些美好的东西相似，这种植物具有象征意义等等。这样描写内容更具体了，文章就更生动。
同时在描写的字里行间也赞美它给“我”（人类）带来什么好处，这样把所写的植物和自己的感情联系起来，就能表达出你的喜爱之情。7、教师巡视指导。四、相互交流，修改习作。
1、教师选择写得好的作文进行交流，让学生说说好在**，是否符合《萌芽》报社的要求。
2、同桌之间相互读自己的文章，请同桌提出修改意见。3、自己修改习作。
4、交流习作，师生点评、修改。5、誊写。
苏教版四年级语文下册《习作5》习作例文
习作例文 一 仙人掌我家的后院，简单就是一个百花园，一年四季，鲜花盛开，点缀着我那温馨的家。百花丛中，有艳丽的玫瑰，有娇羞的含羞，有沁香的月季 但我最爱的还是仙人掌。仙人掌的形状就像一只奇形怪状的大手，极力地张开着，外表着实不好看。一身黄中透绿的衣裳，浑身溢满了小刺儿，只要你的手指与其亲密的接触，那...
苏教版四年级下册习作5教学设计
苏教版四年级下册习作5教学设计 教学目标 1.读懂习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤。2.读懂例文 我家门口的植物 了解例文的材料选择与安排。3.能按习作要求从校园选择一两种植物，把观察 研究成果 想法 感受写下来。完成一篇关于植物的简单的研究报告。4.通过观察发现问题 尝试通过多种途径解...
苏教版 语文四年级上册《习作5》教学设计
课题 习作5 教材类型 校本课程所属学科 语文 第七册主备教师 教案内容 教学目标要求 一 指导学生学习用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物。二 鼓励学生张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，感受它每天的生活，体会它的喜怒哀乐。三 让学生明白，写作文时，要写出这一事物的特点。四 指导学生要写得具体 生...