教材分析：
习作一》要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去**好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的**。
训练目标：1．引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。
2．读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。
训练准备：1．课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。
2．收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。
教学时间：3课时。
第一课时（指导课）
一、导入新课，激发习作兴趣：
1、描绘美丽的春天：
同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：
春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）
2、讨论：如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？
你为什么要建议到那儿去春游？
出示图画、**，上台交流）
二、范文引路，了解特点：
1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？
有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。
2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：
这篇习作与一般写景的习作有什么不同？
3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？
1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）
2）“卖了个关子” ―池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。
3）文中多处出现了“建议性”语句。
4、小结建议基本写法：
这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。
三、配上插图，动手写作：
1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？
板书：我的建议。
交代地点简洁。
2、要以理服人。
拿出自己拍摄的**或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。
思考：你想介绍这处景点的几个景物？
你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？
抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
板书：主要景点具体。
文章结尾点题。
3、动手习作。教师巡视指导。
可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）
四、交流评改，完成习作：
1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。
2、自读作文，修改、完成习作。
板书设计：交代地点简洁。
我的建议主要景点具体。
文章结尾点题。
第二课时（评讲课）
一、教师谈本次作文的情况。
1、总体情况。
2、取得的成绩。
3、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
1、指名读优秀习作或片断。
2、讨论：有哪些优点？。
3、交流。三、修改习作片断。
1、出示：我的建议（待定）
2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？
3、交流，集体修改。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导。
苏教版四年级语文下册《习作1》教学设计
习作1 教学设计。教学目标 1 读懂两篇例文，体会两篇例文表达的建议一样，但写法不同。2 选择其中的一种写法，写一篇关于春游的 我的建议 教学过程 第一课时。一 学习例文 我的建议 1 自己先读读钱学亮同学的 我的建议 主要写了什么？2 交流。1 小作者建议你做什么？2 你能接受他的建议吗？为什么？...
苏教版四年级语文下册习作1教学设计
苏教版四年级语文下册 习作1 教学设计。教学要求 1 读懂例文 我的建议 了解文中 建议 的材料选择和安排。2 读懂 习作要点讨论 领悟关于为某件事情而提出 建议 的一般写法。3 按 习作要求 选择一件使自己动情的事，写一篇日记，要能表达真情实感。教学时间 2课时。教学准备 多 教学过程 一 学习例...
四年级语文下册《习作1》教学设计 苏教版
习作1 教学设计。教学目标 1 读懂两篇例文，体会两篇例文表达的建议一样，但写法不同。2 选择其中的一种写法，写一篇关于春游的 我的建议 教学过程 第一课时。一 学习例文 我的建议 1 自己先读读钱学亮同学的 我的建议 主要写了什么？2 交流。1 小作者建议你做什么？2 你能接受他的建议吗？为什么？...