四年级语文下册《丑菊》教学设计范例。
丑菊》通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。下面就是给大家带来的四年级语文下册《丑菊》教学设计范例，希望能帮助到大家！
四年级语文下册《丑菊》教学设计范例一教学目标：
1、熟读课文，在互动对话中，发表自己的感受，体会作者对丑菊的情感。2、有感情朗读课文，欣赏文中的优美词句，积累语句。3、学习作者采用抑扬以及借物喻理的写作方法。教学重点：
学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感。难点：
从丑菊身上得到启发，学习正确看待事物的方法，懂得做人的道理。教学设计：
一、启发谈话，导入新课。
1、(课件显示丑菊)你们对丑菊有哪些了解呢？谁来说说？(教师板书课题：丑菊)
2、这节课，我们就来细细地读读课文，看看大家是怎样读懂课文的？听听大家有什么深刻的体会？二、初读课文，分清主次。
1、选择自己喜欢的方式，读自己喜爱的段落。两个要求：
1)请读准字音，读通课文。把你们在预习时的体会跟同桌交流交流，解决不了的问题，用笔记下来。
2)梳理课文、分清主次。先和同桌交流交流。2、自读课文，完成练习，交流分层。
—文章**网络，仅供参考。
三、细读课文，**体味。
1、感悟作者种丑菊的原因和心情。(学生读第一自然段)(1)同学们，读了这一段，你们读懂了什么？(2)谁能用不同的词来形容急切的心情？
3)谁来把这一段再读一读，感受作者的好奇、急切。2、感悟丑菊的娇小、美丽。
1)快速读，用笔画出描写丑菊颜色、形状的词句，再把这些词句读一读，想一想，你发现了什么？
2)读一读？(指名读，对比读，悟读，齐读)(3)感受丑菊的娇小、美丽。(课件显示)3、感受丑菊的动态美。
1)读读第三自然段。看看大家有什么发现？(学生读书)谁来说说？(2)感受丑菊的动态美。(课件显示)
3)同学们对丑菊有了全面深刻的了解。读了课文后，你想对丑菊说什么呢？4、更改丑菊的名称，体味丑菊的美。
1)同学们，通过读课文本和观赏**之后，大家对丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你们的感受读出来吧。(学生自由读课文)
2)同学们，你们一定喜欢丑菊了吧！想不想给丑菊改改名呢？5、感悟结尾句的含义。
同学们，读读最后一个自然段吧。把给你启迪的句子画出来。
1)出示课件：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。
2)小组合作学习：学生先品读、悟读，联系生活说说对此句子的理解。(3)学生联系生活实际谈体会。
4)重点读：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。
(用激励读的方法，提升学生的认识：师：人间的事物名实并不完全相符啊，读——;师：
名可以丑，但实一定要美。读——)5)读名言，受启迪。
出示课件：名人——培根的一段话。(略)
2——文章**网络，仅供参考。
请读这段话，希望你们从中受到启迪。四、总结收获，拓展延伸。
同学们，读了这篇课文，你们有什么收获呢？
总结：同学们，一个人或一个事物的名可以丑但实一定要美。请记住人世间有很多东西不是因美丽而可爱，而是因可爱而美丽。希望大家做一个心灵美的人。五、作业。
联系本文作者的写作方法，课后观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，把它写下来。
四年级语文下册《丑菊》教学设计范例二教学要求。
1.读懂课文内容，学习丑菊名丑实美的品质。
2.学习文章的表达方法，体会文章所要表达的思想感情。3.有感情地朗读课文。教学重点。
理解“名可以丑，但实一定要美”这句话的深刻含义。教学难点。
文章借丑菊所要表达的思想。教学课时1课时教学流程。
一、由题入手，谈话导入。
围绕课题中“菊”，说说你知道哪些“菊”，有什么特点？
调动学生积累的知识，为理解“丑菊”名丑却实美这一主题思想作铺垫，激发学生学习课文、**知识的欲望。)二、由疑促思，整体感知。
1.自读课文，思考课文主要写了什么？
2.再读课文，大胆提出疑问。归纳并整理，如：
“丑菊”是什么样的？是不是真的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么样的？
作者借“丑菊”要表达什么？“名可以丑，但实一定要美”是什么意思？教师对学生提不到的问题进行点拔，引导学。
3——文章**网络，仅供参考。
生挖掘文章所表达思想的深度。
学生认识事物往往是以整体入手的，在此基础上，鼓励学生肥心中的疑问大胆提出，让这些问题成为学生**知识大门的钥匙。)
3.细读课文，分析并解决问题。建议学生们先用自己喜欢的阅读方法去自己分析问题，然后将自。
已的意见拿到学习小组内讨论交流。
经过学生的主动思维，培养学生良好的阅读能力及习惯。)三、激发兴趣，**特点1.联系实际，说说你受到的启发。
2.讨论讨论：《落花生》和《丑菊》在写法上有什么共同点？你从这两篇课文中学到了什么？
及时的归纳总结阅读方法、写作方法，使其逐渐转化为学生能力。)四、积累语言，感情朗读。
由学生自己选择读自己喜欢的词、句子、段落。五、实践活动。
请你仔细观察身边的事物，选择一种对你有启发的事物，想想你体会出的道理并说给你的父母听听。板书：丑菊沉睡一年绿豆大打花苞。
黄豆大名丑实美铜钱大开花几十片花昼夜之别。
四年级语文下册《丑菊》教学设计范例三教材分析。
本篇略读课文也是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，4——文章**网络，仅供参考。
告诉人们“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
教材分析。
教学时学生通过有感情地朗读课文，了解课文内容，分清课文的主次，从而从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。教学重点难点。
结合对课文思想内容的理解，继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。教学构想。
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，所要表达的思想内容也比较明确。教学本课，可以放手让学生运用在《落花生》一文中学习到的分清文章主次的方法，进行自主、合作学习。教学准备。
课前搜集有关菊花的资料。电脑课件。教学时间一课时学生学习过程。
一、谈话导入。
同学们喜欢花吗？你们喜欢什么花？为什么喜欢它？
今天我们学习一篇有关华的课文——《丑菊》(板书课题)。看到这个题目，你会想些什么？二、初读课文，整体感知。
1学生自由读文，读准字音。
2在读文时遇到不理解的词语，通过联系上下文理解。3同位互读，检查读音。4自由读课文，思考：
1)作者为什么要种丑菊？丑菊起初长得怎样？作者有什么看法？(2)从那些句子看出丑菊不丑，而且还非常美丽、可爱？
3)通过种丑菊这件事你明白了什么道理，你应该向丑菊学习什么？
5——文章**网络，仅供参考。
三、小组谈论，汇报学习情况。
1汇报第1题。指导读好第一自然段。指名读，学生评议。齐读。2汇报第2题。
1)课件出示：“起初，叶子中夹了个绿绿的花苞，非常小，只有绿豆那么大。”**丑菊长出了绿绿的花苞的录像帮助学生理解此句。
学生练读，分组朗读。(2)课件出示：“又耐心地等了几天，花儿终于开了，颜色金**黄的，几十片花瓣展开一层又一层，虽然只有铜钱大小，却显出了它的娇小、美丽。
”**丑菊的花苞中透出一点黄色，已有黄豆大小及花儿开放的录像，帮助学生理解体会作者感情。学生练读。
3)出示“最让我欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣像收伞似的自动合拢；白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花心一直迎着太阳，跟着太阳转。”学生练读。3讨论第3题，引导学生理解第四自然段。
(1)自由读第四自然段。(2)齐读第四自然段。
3)说说你最喜欢那句话？为什么？(4)读读你喜欢的句子。四、学习写法。
作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，有些了丑菊逐渐开放时的静态美。文中把种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略，主次分明，详略得当。五、比较写法。
这篇课文与《落花生》在写法上有升么共同之处？你从中学到了什么？《丑菊》和《落花生》都是借物喻理的文章。
《落花生》是通过介绍其特点，赞美奉献精神；《丑菊》是通过种菊的事，赞美了丑菊不图虚名、注重实际的美好品质。六、把你认为含义深刻的句子画出来，读一读，抄一抄。作业设计。
用借物喻理的写作方法写一种你喜欢的植物，写出它对你的启迪。板书设计。
丑菊——名可以丑。
娇小、美丽、可爱——实一定要美。
人教版 语文四年级下册丑菊教案
丑菊教案设计。教学要求 1 引导学生读懂课文，抓住课文主要内容，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而懂得做人要做内在美的人的道理。2 体会课文借物喻理的写作方法。教学重点 指导学生读读短文，体会丑菊不丑，而且非常美丽。教学难点 引导学生理解 名可以丑，但实一定要美 这句话所蕴含的。道理。教具准备 多 课...
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知识目标 学会本课的生字，并且联系课文理解词语。能力目标 培养理解能力 表达能力 运用一边读一边想的方法理解课文内容。德育目标 学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育。创新目标 结合课文内容和画面想象当时的场景，培养丰富的想象能力。学情分析 教材分析 这篇课...
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第二课时。一 课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。二 结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？观察和想象 三 根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在 3.当时可能发生了什么事？4...