四年级语文下册《生命的药方》教学设。
计。教学目标：
1．运用已有的识字方法自主学会本课生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
教学重、难点：
重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。
难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。
教学准备：课件。教学过程：第二课时。
一、导入新课：
同学们，听着你们响亮的问候声，看着你们鲜花般的笑脸，让我感到你们的生命是如此朝气蓬勃，如此鲜活美好。可是，当厄运到来，当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？这节课，我们继续学习第五课。
谁能用简练的语言说一说课文写了一件什么事？
这节课，就让我们再次走进德诺和艾迪的故事，感受他们真挚的友情。
二、走近德诺，感受孤独。
1、德诺患了什么病？这是一种什么样的病？学生交流有关艾滋病的资料。
幻灯1：艾滋病被称为“超级癌症”“世纪杀手”，目前尚无防治艾滋病的有效药物和**。
2、了解了这些有关艾滋病的知识后，此刻，你的心情是什么样的？十岁的德诺患上可怕的艾滋病后，他的境遇发生了怎样的变化？
1）透过“伙伴们全都躲着他”，你仿佛看到了怎样的画面，让我们来联想一下德诺的处境。
幻灯2：课间，同学们德诺放学了，同学们德诺。
在村子里，大人们看见德诺走来，--孩子们看见他，--2）你想用什么词语形容这些艾滋病患者的处境？（孤独）是啊，德诺患病后，最怕的其实是孤独。面对难以**的疾病，面对无人理睬的寂寞，小小的德诺心中是多么的无助和孤独啊，文中有一个句子最能反映德诺患病后的的孤独和无助。
幻灯3：一天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。）
让我们想象一下，200亿年前的宇宙是什么样子的？那么，德诺就梦到自己处在这样一个环境中，你体会到什么？
三、走近艾迪，感受友情。
1、德诺太不幸了，染上了可怕的艾滋病，还因此被周围人。
嫌弃。但他又是幸运的，因为他有一个朋友---艾迪，给了他友情，给了他快乐。请同学们默读课文，找一找艾迪都为德诺做了哪些事？
给他熬菊花汤、伴他寻医、送他球鞋、陪他玩游戏）2、在这四件事中，你印象最深的是哪一件？这些事对德诺有什么意义呢？
给他熬菊花汤---给他**的帮助伴他寻医---给他希望送他球鞋---给他安慰陪他玩游戏---给他快乐。
四、拓展升华。
1、艾迪真是个善良的孩子，他为德诺做了这么多。相信你们和艾迪一样善良，面对德诺，你们会怎么做呢？
2、我们再回过头来看课文的题目：生命的药方，谁为谁寻找生命的药方？找到了吗？仔细在课文中找答案。
生命的药方指的就是（板书：真挚的友情）。的确，生命有时是脆弱的，但友情，可以使他坚强；疾病有时是没有药方、无药可治的，但对于生命本身而言，友情是一剂特别的药方。
3、学习了这篇课文，我们应当怎样正确对待艾滋病人呢？现在，全世界已有更多的人投入到关爱艾滋病人的行列，接下来，让我们来看一组温暖的**，在舒缓的**声中结束这节课吧！（**《让世界充满爱》）
板书设计：给他熬菊花汤---给他**的帮助。
伴他寻医---给他希望送他球鞋---给他安慰陪他玩游戏---给他快乐。
四年级下册语文教学设计《生命的药方》长春版
生命的药方 教学设计。课文简析 生命有时候是脆弱的，它需要力量，需要支撑，什么是真正的 生命的药方 是医学意义上的药还是人的精神力量？课文以朴素的语言，描写了两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前，用他们的友情的力量扬起了生命之帆，虽然最后德诺没有活下来，但是友谊给了他无尽的安慰。教学目标 1 运用已有的识...
四年级下册语文教学设计《生命的药方》长春版 2
生命的药方 教学设计。教学目标 1.在正确流利的基础上有感情地朗读课文，理解重点词语 激动不已 杳无音信 泪如泉涌 的意思。2.通过关键词句感受人物内心的情感，通过朗读更好的理解课文内容。3.感受艾迪和德诺之间深厚的友谊，让学生懂得友情的珍贵，懂得关爱艾滋病患者。重点 联系上下文理解关键词句的意思，...
2019教育四年级语文《生命生命》教学设计
四年级语文 生命生命 教学设计。生命生命 教学设计。一 设计理念。1.遵循制定教学目标的标准性原则，以课程标准和教科书为依据，制定教学目标。2.教学目标导向，以学生学习需要为教学方向。3.学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。4.强化反馈评价，完善教学过程，顺应学生的学习进行指导。二...