《生命生命》教学反思课《生命生命》一课。这篇课文含义非常深刻，短小精悍，从飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳三件小事中，向我们展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。文章中的三个事例非常清楚，并都采用先叙事后谈感受的模式来记叙，于是我就让学生通过读，用心去发现、去体会。
学习第一个事例时，教师导学这一部分内容，让学生找出令自己感受深刻的句子，进行批注，学习这种阅读方法，再通过找关键词语的方法，抓住“挣扎、极力、鼓动、跃动”等词语和三个“！”一遍遍转换角色的朗读来拉近学生与文本的距离，使学生入情入境，直接与作者进行心灵的对话，体会飞蛾那种强烈的求生欲望。第二个事例，让学生运用学习第一个事例的阅读方法，小组合作学习，再在班级里交流，抓住“冲破、不屈向上、茁壮生长”等词语，体会瓜苗那种顽强的生命力。
而且又让学生在一次又一次的升华朗读课题中，切身体会到“生命”这一沉重话题的意义。学习这篇文章最重要的是把对生命的感悟和实际生活结合起来，这样才能加深学生的生命的理解。在感悟第三个事例时，让学生切身体验自己的沉稳而有规律的心跳，用认真、郑重、自豪地告诉大家“这就是我的生命，单单属于我的。
”在此基础上又进一步引出了这一声声沉稳而有规律的心跳也给了杏林子以启示——我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。并让学生联系课文内容用自己的话说说飞蛾是怎样好好使用生命的？
香瓜子又是怎样好好使用生命的？从对杏林子的介绍中让学生体会到杏林子是怎样好好使用生命的。联系实际生活举个例子来说说怎样做是在白白地糟蹋生命？
在对待生命的态度上，杏林子的决定就是必须对自己——负责。这一部分内容，主要让学生学会联系上下文和联系生活的阅读方法来理解含义深刻的句子。在学习第五自然段的时候，让学生运用这些方法来感悟“如何让自有限的生命发挥出无限的价值。
”通过简单了解人物的事迹，加强情感体验，从而理解了本课的重点句，突破难点。
小学语文四年级下册《生命生命》教学实录
教学设计。一 教材分析。我将从三个视角 三种身份来分析这篇作为本节课教学内容的文章。作为一个普通的读者看这篇文章，它短小精悍，语言简洁朴实。三个简单的生活场景的叙述中，形象描写与理性思考有机结合，条理清晰地表达出了作者对生命的感悟，是一篇抒写感悟人生的好文章。作为一名语文教师，以特殊的 职业 眼光来...
人教版小学语文四年级下册《生命生命》教学设计
生命生命 教学设计。课前诵读 生命的真理 春天里，谁要是播种下一粒种子，到了秋天，他就能收获一个真理。你也许不相信，那么，就请看下面的事实 一颗普通的种子，是怎样变成一个真理的？你瞧 种子在土壤中萌芽了，把生命传给了嫩芽 嫩芽在雨露中长大了，把生命交给了枝叶 枝叶在阳光中茂盛了，把生命输给了鲜花 鲜...
人教版小学语文四年级下册生命生命
1 认识 个生字，会写 个生字，正确读写生字 新词。2 正确 流利 有感情地朗读课文，整体感知课文，初步读懂文中三个引发对生命思考的事例。3 初步感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。学习生字词。初步感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。准备投影仪，多 课件。一 导入新课。1 以小游戏方式创设情境，导入...