第二课时。
一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了2023年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1.
习作有几个要求？哪几个？2.
你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1.
这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在**？
3.当时可能发生了什么事？4.
这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5...四、根据问题自编故事。
五、方法指导1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2.
根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。
八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时。
一、我的发现1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.
同桌交流。3.全班指名交流。
4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学“日积月累”1.
指名读成语。全班齐读。2.
四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4.读读记记成语。5.
读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。
三、教学“宽带网”1.朗读宽带网中的内容。2.
你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开收集资料。
4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。
四年级下册语文园地四习作教学设计
本设计以 语文课程标准 的精神和我校国家级课题学生自由习作指导研究的实施为背景，通过借助课件与链接课文，达到为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励学生自由表达和有创意的表达，让要和平不要战争的呼吁在学生的习作中得到淋漓尽致地体现。1.老师这里有这么一张相片儿，出示 请大家看一看，猜一猜，你看到...
2019四年级下册语文园地四教学设计语文
设计思路 本设计以 语文课程标准 的精神和我校国家级课题 学生自由习作指导研究 的实施为背景，通过借助课件与链接课文，达到 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间 鼓励学生 自由表达和有创意的表达 让 要和平不要战争 的呼吁在学生的习作中得到淋漓尽致地体现。导写过程 一 观察 感知内容。1 老师这里...
四年级下册语文园地六教学设计
例文引路 校园春色。春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如花园，美不胜收。早上，校园总是被一团团浓白色云雾笼罩着，远远一看，好象是世外桃源，又如同神话中的仙境。教学楼前的水杉树早已冒出翠绿的嫩叶，还挂着几晶莹的露珠。教学楼后的二乔玉兰花树还...