宿州市第十五小学电子备课用纸。共。页。
第。页。
2024年10月26日星期二。总。课时。
主备：冯君。
审核：使用：课。题】
语文园地六。
第一课时。正。
文】教学内容：我的发现，日积月累。
教学目标：1。通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2。通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
教学重点：通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
教学难点：通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
教学方法：课下细致观察与课上指导交流相结合，口语表达与书面表达相结合。
教学准备：课件。
课时安排：四课时。
教学过程：第一课时。
一、复习词语。
1。认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。3。同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
二、我的发现。
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)
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2024年10月26日星期二。总。课时。
1.读一读，注意加点的部分。
2。看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）
3。组内交流。
4。换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）
5.试一试，说一个或几个这样的句子。
三、日积月累。
1。自由朗读，读准字音。
2。同桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。
4.拓展延伸，搜集整理。课。题】
语文园地六。
第二课时。正。
文】教学内容：口语交际。
教学目标：1。通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
教学重点：通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
教学难点：通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面。
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2024年10月26日星期二。总。课时。
表达的能力。
教学方法：课下细致观察与课上指导交流相结合，口语表达与书面表达相结合。
教学准备：课件。
课时安排：四课时。
教学过程：第二课时。
一、导入。在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
1在四人小组里交流自己的感受、体验。
小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的**和资料。
3.评一评谁的收获大、感受深。
我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
写完后认真读一读，改一改。
通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！
二、口头交流展示。
1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的**、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
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2024年10月26日星期二。总。课时。
2.代表交流，师生共评。课。题】
语文园地六。正。文】
教学内容：习作，展示台。
教学目标：1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2。通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
教学重点：通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
教学难点：通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。教学方法：
课下细致观察与课上指导交流相结合，口语表达与书面表达相结合。
教学准备：1.有关课件、资料。
2.搜集关于乡村生活的**、文字以及自己独特的感受。
课时安排：四课时。
教学过程：第。
三、四课时。一。习作。
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2024年10月26日星期二。总。课时。
1.精彩回放：
a.读一读：上节课整理的好词佳句。
b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。c。写一写：你感受最深的内容。
d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作：a.教师启发思路。b。教师个别指导。
c.同桌互相交流。d。推荐代表交流。e。师生共同评议。
f。独立进行修改。
二。展示台：
1。将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们**、评议。
2。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或**。
板书设计。乡村生活。
乡村美景。
人教版语文四年级下册语文园地六
人教版四年级下册。习作六教学设计。以乡村为主题 习作指导 一 教材分析。本次习作出自人教版语文四年级下册语文园地六，该单元围绕 走进田园，热爱乡村 这一专题共选编了四篇课文，从不同角度描绘了风光旖旎的乡村景色，而 口语交际 和 习作 的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，让学生以乡村生活和田园景物为...
语文人教版四年级下册语文园地六
电子备课教案模板。课题学习程度分析。语文园地六。课型。语文新授课时。2课时。背诵诗句，积累诗句是本单元学习的重点，老师重在激发学生积累的兴趣，在活动引导自主学习！1 感受诗句的意境，体会乡村风光的美景。2 有重点的品味诗句，体会诗句特色，激发对传统文化的热爱。3 背诵诗句，积累诗句。教学重点 背诵六...
四年级下册语文园地六教学设计
例文引路 校园春色。春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如花园，美不胜收。早上，校园总是被一团团浓白色云雾笼罩着，远远一看，好象是世外桃源，又如同神话中的仙境。教学楼前的水杉树早已冒出翠绿的嫩叶，还挂着几晶莹的露珠。教学楼后的二乔玉兰花树还...