《字的敬畏》教学设计。
字的敬畏》是冀教版语文教材四年级上册第三单元中的第四篇课文。本文选自乔传藻关于写作的文集《文学的眼光》。文章篇幅较长，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。
在文中，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的感悟——感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：
汉字，在我的眼里是有生命的。
知识与能力目标】
正确认读本课10个生字，学会书写10个生字；正确流利有感情的朗读课文。【过程与方法目标】
结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。【情感态度价值观目标】
感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。
教学重点】理解课文的主要内容，知道作者“敬畏”的是什么。【教学难点】
为什么说汉字是有生命的？
多**课件。
一、谈话导入。
生活中你有没有敬畏的人或事物？你为什么会敬畏他？引发学生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。二、初读课文。
1.默读课文，解决生字障碍。
2.出示本课生词，了解学生认字的情况。
3.理解词语。（能直接理解的，直接理解，不能直接理解的，借助工具书理解或读书联系上下文理解。）
告诫：警告劝戒。积淀：积累、沉淀。
杳无人影：空旷辽远得不见人影。意蕴：内在的意义、含义。言简意赅：言语简单而意思概括。
渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。三、默读课文，思考。
1、作者是从哪几个方面写出自己对“字”的敬畏之情的。同学们自由结成小组，展开讨论吧！
2、用小标题归纳每一自然段的意思。3、了解什么叫“敬惜字纸”？
中国民间一直有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一块木牌，上面写着“敬惜字纸”四个字。“字纸”就是有字的纸，不管是手写的，还是印刷的，都不能随手乱扔。
因为纸上有了字，就具有了神秘的力量，“凡人”须尊敬这种“神秘”的力量。这种态度现在看来当然是不完全可取的，但它也反映了先人对文字的一种敬重：汉字是文化的载体，对汉字的敬重也是对文化的一种敬重。
“仓颉造字，惊天地泣鬼神”、“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”等诗句也反映出古人对于汉字的敬畏。
4.联系全篇内容和自己的学习实际，想一想，为什么作者说：“汉字，在我的眼里是有生命的。”四、课文总结。
敬惜字纸”的乡俗，让我感受到了字的神圣，产生了对字的敬畏之情，让我知道了汉字是有生命的。从此开始了探寻方块字奥秘的历程。
五、课后作业。
阅读。乔传藻《挑柴——童年纪事》蒲松龄《聊斋志异》六、板书设计。
字的敬畏敬惜字纸。生命3
四年级语文上册第三单元14《字的敬畏》教学设计冀教版
字的敬畏 教学设计。字的敬畏 是冀教版语文教材四年级上册第三单元中的第四篇课文。本文选自乔传藻关于写作的文集 文学的眼光 文章篇幅较长，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。在文中，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程 小时候乡俗的影响 老人们关于 敬惜字纸 的...
四年级语文上册第三单元14《字的敬畏》基础练习冀教版
字的敬畏 基础练习。一 填空。1 看拼音，写词语。j ngw i c ngk f ngs j l f ng ku ng chu ng z o sh n xi n sh ush b o c n 2 组词。畏 淀 沃 焚 萌 慑 3 写出下面词语的近义词。朦胧 敬畏 震慑 4 按要求写句子。1 这才发现...
四年级语文上册第三单元的敬畏教学设计深入学习冀教版
字的敬畏 教学设计 深入学习 教学目标 一 知识与技能。1 正确认读本课10个生字，学会书写10个生字。2 正确流利有感情的朗读课文。二 过程与方法。结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。三 情感态度与价值观。感受方块字所营造出的神秘意境 感受诗歌中文字创造的奇迹 理解方块字的...