《习作1》教学设计。
教学目标：1、读懂两篇例文，体会两篇例文表达的建议一样，但写法不同。
2、选择其中的一种写法，写一篇关于春游的《我的建议》。
教学过程：第一课时。
一、学习例文《我的建议》
1、自己先读读钱学亮同学的《我的建议》主要写了什么？
2、交流。1）小作者建议你做什么？
2）你能接受他的建议吗？为什么？
3、小结。因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。
对“最迷人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？
二、宣布本次习作内容：《我的建议》
春天来了，大家想去春游吗？你认为到**去最好？请仿照例文写个建议。
三、拓展思路，习作指导。
1、想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？
2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
四、板书设计。
我的建议。交代地点：简洁。
主要景点：具体；文章结尾：点题。
五、学生习作练习，教师巡视指导。
第二课时。习作讲评。
一、简介本次习作基本情况。
大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。
但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。
二、典型习作集体点评。
习作例文：我的建议。
春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。
走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。
我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。
总评：你进步了，老师为你高兴！继续加油！
1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地”
2、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。
3、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少。
三、板书设计。
交代地点简洁。
我的建议主要景点具体。
文章结尾点题。
苏教版四年级语文下册《习作1》教学设计
教材分析 习作一 要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去 好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的 训练目标 1 引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。2 读例文，感知建议的内容与基本特点，了...
苏教版四年级语文下册习作1教学设计
苏教版四年级语文下册 习作1 教学设计。教学要求 1 读懂例文 我的建议 了解文中 建议 的材料选择和安排。2 读懂 习作要点讨论 领悟关于为某件事情而提出 建议 的一般写法。3 按 习作要求 选择一件使自己动情的事，写一篇日记，要能表达真情实感。教学时间 2课时。教学准备 多 教学过程 一 学习例...
四年级语文下册《习作1》教学设计 苏教版
习作1 教学设计。教学目标 1 读懂两篇例文，体会两篇例文表达的建议一样，但写法不同。2 选择其中的一种写法，写一篇关于春游的 我的建议 教学过程 第一课时。一 学习例文 我的建议 1 自己先读读钱学亮同学的 我的建议 主要写了什么？2 交流。1 小作者建议你做什么？2 你能接受他的建议吗？为什么？...