（写作）语言教学三。（写童话）教学设计nnnnn【教学哲学】nn教学小学语言课程标准在四年级学习能力培养要求：自由写下知识，感受和想象力，注意自己的新奇有趣或印象深刻，最移动的内容要写清楚。
为了教学和教学，教师努力为学生创造一个愉快的环境，准备童话故事，鼓励学生大胆想象，鼓励学生写出丰富的个性，充满儿童的俏皮语言，尽可能在写作的实践学生获得公平的乐趣，体验童话的准备有成就感。总之，我努力设计一个具有新训练的组成时代特征的线条。[教学目标] nn1。
体验童话的乐趣，感受童话的快乐，刺激童话的兴趣的创造。最初的理解童话的方式，在做童话的过程中，学生发展想象和表达的能力。学习修改你的工作中的错误的话，并乐于与他人分享你的工作。
[教学难] nnbold想象力，设计搞笑情节等教学过程】nnpre-lesson：再访童话talennone，兴趣oun但进入童话有趣的nn1，聊天，体验童话有趣nn2，猜测猜想，**像一个童话talenn（设计意图：通过创造的情况，刺激学生进入童话故事；其次是鼓舞人心的学生阅读他们以童话故事为例，讲述童话故事，让学生欣赏有趣的童话故事；引导学生猜测金蛋隐藏在里面什么，尽可能分歧的学生思维，扩大思维，为以下大胆的想象力提供一个机会。
第二，奇想写一个童话有趣的n1，想想，决定童话heronn（设计意图：让学生写自己的童话英雄或下来，其实，让学生思考时间为下面的学生酿造故事打下基础。nn2，比一个比率，大胆的新奇仙女talenn（1）向美国学生展示的示例作文。
教师摘要：大胆和**想象，你会有一个意想不到的收获。（2）学生从童话talennthink关于它：
根据自己确定的英雄，想象发生在他们之间发生的有趣的事情nn谈：与同一张桌子交流，看到谁最意想不到的想象力，最有吸引力的。（设计意图：
通过回顾的例子，有意识地让学生大大胆的想象，抓住了意想不到的写了一个童话故事，打开了学生的思维，让学生有话要说，有法律跟着，以减少写童话的难度。）nn3，学习一个学校，好的方式引用路明方法（设计意图：授予鱼，最好在学生基于强烈兴趣学习的基础上授予鱼，通过添加一个熟悉的童话碎片，引导学生写出有趣的童话故事，你必须让故事中的人物说，向上移动，为写下童话故事打下基础。
）nnthree，有趣的写一个童话书写有趣的nn1，练习练习，打开想法写的设计意图：通过聊天有趣，在中学学习童话故事，写第一个写，你可以减少学习的难度，消除对学生的恐惧，让学生积极进入幸福的过程读取，修改自己的设计意图：好的文章改变出来的一面读取和改变，也是一个很好的方法来修改两个强调课程的教学建议修改工作的明显的错误在词的要求同时，指导学生自己感觉最有趣的地方和生动的话标记，而且还反映了课程继续加强学生意识的积累和使用。
分享童话抓握有兴趣的注意事项，交流欣赏与启发（设计意图：优秀的学习评价，不仅给孩子一个示范的自我完善后的学校提供？方向，也为良好的学生提供一个平台，表明他们享受成功的喜悦，使他们把学徒挤进一个有限的教室，打算发财，使培训的片段更加坚实和有效。
四年级上《语文园地三 写童话》习作教学设计
精选公文范文。四年级上 语文园地。三 写童话 习作教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。四年级上册 语文园地三 写童话 习作教学设计。文昌市第二小学黄艾。一 教学目标 1 知识与能力目标 认识童话的特点，提高欣赏童话的能力训练学生想象表达能力。2 过程与方法 忆童话 知特点 ...
四年级上册《语文园地三 写童话》习作教学设计
四年级上册 语文园地三 写童话 习作教学设计。文昌市第二小学黄艾。一 教学目标 1 知识与能力目标 认识童话的特点，提高欣赏童话的能力训练学生想象表达能力。2 过程与方法 忆童话 知特点 明要求 编童话 展开想象 写童话。3 情感态度与价值观 进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。二...
小学四年级语文习作三 写童话
习作三写童话。第一二课时。一 学习目标。1 知道什么是童话。2 练习编童话故事来锻炼想象能力和书面表达能力。二 知识链接。怎样编写童话呢？1 确定人物 童话，首先要确定一个或几个人物。这人物可以是人，也可以是动物 植物 玩具等。注意故事必须要有主要人物和次要人物，每个人物都有自己鲜明的个性特点。如顽...