习作三写童话。
第一二课时。
一、学习目标。
1.知道什么是童话。
2.练习编童话故事来锻炼想象能力和书面表达能力。
二、知识链接。
怎样编写童话呢?1.确定人物:
童话,首先要确定一个或几个人物。这人物可以是人,也可以是动物、植物、玩具等。注意故事必须要有主要人物和次要人物,每个人物都有自己鲜明的个性特点。
如顽皮机灵的小猴、憨态可掬的熊猫、胆小懦弱的乌龟。2.大胆想象:
编童话,一定要大胆想象。确定了人物。我们就可以自由的想象。
这些“人物”住在**?他们在一起遇到什么事?他们怎么说怎么做的?
结果怎样等等。当然想象应该合理,符合人物身份,健康向上。3.要有趣味:
我们可以故意设置悬念,卖关子,使读者产生刨根问底看下去的欲望,不要简单介绍,要把人物的动作、语言、心理活动细致地描绘出来,让人身临其境,回味无穷。
三、自学交流。
全班来做小游戏:我说:“水”,你能想到什么?(鱼,虾,桥……)
我说“小鸟”,你能想到什么?(树林,蓝天,白云,小毛虫……)
定向自学(一)
1.读一读课本第59页习作提示,画出习作的内容和要求。2.回顾本单元所学的课文,想一想童话的特点是什么?合作交流(一)
定向自学(二)
第1页共3页。
想一想,说一说:
1.你准备自编故事还是续编故事呢?
2.如果自编故事,你打算选谁做故事的主角?它们在什么环境下会发生什么样的故事?
它们会想些什么?说些什么?做些什么?
故事的结果怎样?3.拟定习作提纲。合作交流(二)
1.把自己想到的内容和同学交流,听听大家的意见。2.我的习作提纲:
四、自由习作。
第三课时修改讲评习作。
一、学习目标。
1.懂得修改习作的重要性,学会修改习作,掌握修改习作的方法。2.
学会评价习作,愿意与他人分享习作的快乐。二、知识链接四读评改法:一读,大声通读全文,对照习作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;二读,默读习作,修改不通顺的句子,改正用错的字、不当的词语和标点符号;三读,品读习作,画出好词佳句;四读,有感情地赏读修改好的习作。
童话编写三要素:幻想、夸张、拟人。
三、自学交流。
定向自学(一)
说说习作的内容和要求。合作交流(一)定向自学(二)
第2页共3页。
提示语:对照习作要求修改,想象是否合理;语言是否通顺流畅,是否用了好词好句;故事是否生动、形象、完整;是否细致刻画了人物的动作、语言、神态和心理活动;故事是否能给读者一些收获,明白一些道理。1.大声朗读自己的习作,边读边修改。
2.组内同学交换修改习作,看不懂的地方问问习作者,并写出你的评价。3.把习作读给组内同学听,互相评一评,评出优秀习作,共同帮助修改问题习作。
合作交流(二)
定向自学(三)习作讲评。
1.展示组内评出的优秀习作,说一说好在**?2.出示问题习作,提出修改建议。
3.小组成员共同帮助修改问题习作,朗读习作。合作交流(三)1.展示修改的习作。2.评出修改成功的作品。
四、归纳总结。
谈谈习作中的体会。
五、巩固提升。
誊写作文。第3页共3页。
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