苏教版四年级下册《习作5》讲评课教学实录。
作者：陆锦华。
**：《七彩语文·教师论坛》2024年第04期。
师：知道我叫什么名字吗？ (板书“锦华”)。老师今年教一年级，班上一个孩子把“锦”当成了“棉”,把“华”当成了“花”,叫我陆棉花。(生大笑)
师：不过，大家知道吗？在古书上，“华”与“花”的确是相通的，(将板书中的“华”改为“花”)所以今天，陆老师先送大家一个词——锦上添花(填全板书)。
知道我在这堂习作讲评课上送这个词给大家是什么用意吗？
生：老师希望我们的习作也能“锦上添花”。
师：是的，昨天读了大家的作文，觉得大家写得都非常的好。今天这堂习作讲评课，就是为了每个同学能让自己的习作锦上添花，好上加好。
师：请大家看习作稿纸的左上部分，初稿成绩老师已经给你们打好了，中间是修改环节，分自主修改和同伴修改两个层次，我们将在接下来的讲评和修改过程中用到。那么，也就是说，如果你的初稿成绩是7颗星，而你在整个修改过程中表现得很不错，又得到了两颗星，那么，你这篇习作的终稿成绩就是9颗星。
所以初稿得星数不是很高的同学千万不能灰心，因为你的提高空间比别人大得多。好，你准备好了吗？
生：(充满自信)准备好了！
师：首先进入第一环节——“漏网之鱼”追追追。一篇习作写完了，难免有一些错别字、不规范的标点和不通顺的句子，我们先把这些漏网之鱼揪出来，好，边大声地读，边在稿纸上修改，3分钟时间，开始。
生自主修改)
师：时间到，有收获的举手？请有收获的同学在第一行的第1个方格中打钩，表示你进行了第一个环节的自主修改。
师：现在，进入第二环节——“纵览全篇”分条理。昨天的指导课上，我们大致理出了写这篇小小研究报告的思路，先写观察所得，再写发现、研究过程，同桌两人交换，看看对方的文章是否有条理。
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苏教版四年级语文下册《习作5》习作例文
习作例文 一 仙人掌我家的后院，简单就是一个百花园，一年四季，鲜花盛开，点缀着我那温馨的家。百花丛中，有艳丽的玫瑰，有娇羞的含羞，有沁香的月季 但我最爱的还是仙人掌。仙人掌的形状就像一只奇形怪状的大手，极力地张开着，外表着实不好看。一身黄中透绿的衣裳，浑身溢满了小刺儿，只要你的手指与其亲密的接触，那...
苏教版四年级下册习作5教学设计
苏教版四年级下册习作5教学设计 教学目标 1.读懂习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤。2.读懂例文 我家门口的植物 了解例文的材料选择与安排。3.能按习作要求从校园选择一两种植物，把观察 研究成果 想法 感受写下来。完成一篇关于植物的简单的研究报告。4.通过观察发现问题 尝试通过多种途径解...