苏教版小学语文三年级上册。
第一单元。一、 单元教学目标。
1．用辨别音、形、意的方法正确认识本单元出现的生字，能用钢笔正确规范地书写；学习用查“无字词典”的方法理解新词的意思。
2.有感情地朗读课文，能借助画面和语言文字读懂文章的意思，一边读一边体会，感受诗文的节奏和意境，体会作者表达的情感。
3.运用边读边想的方法，有感情地朗读课文，背诵课文；能根据提示简单描述课文内容，在理解、朗读、背诵中积累语言，增长知识。
二、 学情分析。
三年级是学习使用钢笔的开始，也是自学能力培养的开始，对于这个阶段的孩子，绝大多数的预习任务需要在指导下进行。正确、流利朗读的水平基本具备，但对于读出感情和韵味，还有很大的难度。能够**结合并联系具体的语言环境理解课文内容的方法已经初步了解，还需要教师在课堂上结合句子的教学环节细致引导，以提升领悟能力。
三、 单元教学整体设计。
四、 单元整组预习单。
四年级上册第一单元预习单。
同学们，新的学年开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，可以请教老师、同学和家长帮助哦，加油！
一）生字我能学会。
1.认读生字。
本单元共有37个生字，你能正确地认读吗？拼一拼，读一读，并和同位互相检测。
2．书写生字。
钢笔是我们新接触到的一种书写工具，你学会使用了吗？试着用钢笔在书中描红一个，再在田字格中练写一个，比一比谁写得正确、规范又美观。
合作测评评价表：①书写正确☆ ②书写规范☆ ☆书写美观☆☆☆
3.在课文中标出带有生字的新词，结合上下文、生活经验或者查字典理解。
二）课文我能读熟。
本单元的四篇课文你能正确、流利地读下来吗？试着读给同学或家长听听，把不熟练的地方多读几遍，也可以给长句子画上停顿再读，直到熟练为止。
合作测评评价表：①读正确☆ ②读流利☆☆ 能够读出感情☆☆☆能够熟读成诵☆☆☆
三）读中我会思考。
熟读精思是古人教给我们的读书方法，读书要学会思考，仔细读课文，想一想：
1．《让我们荡起双桨》这篇课文让我感受到了生活的幸福、美好；
学会查“无字词典”》让我知道了。
古诗两首》让我感受到了。
做一片美的叶子》让我懂得。
2. 《学会查“无字词典”》以对话的形式写了爸爸教“我”查身边的“无字词典”，爸爸是怎样理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”的，在课文中画出相关的句子，读一读，想一想。
3．每一篇课文中都有一些词语是可以用查“无字词典”的方法来解决的，比如下面这些词语。先读一读句子，再看看课本上的画面，然后结合自己的生活经验想一想，看能不能理解这些词语的意思。
1）小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
4.本单元课文中，你喜欢的好词好句有：
5. 有位名人说过“提出一个有价值的问题胜过解决一百个问题”。读本单元的这四篇课文，你提出几个有价值的问题？写下来和大家一起交流吧！
四）资料我来收集。
资料的收集可以帮助我们更好地学习课文。这一单元，同学们可以收集这样的资料：
1.乔羽爷爷写给小朋友的歌还有哪些？这些歌表现的是什么内容？
2、描写秋天的词语、句子及诗歌你还知道哪些？找一找，可以摘抄几个（几首）。
五、课时详案。
第一课时预习指导课。
教学目标。1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。在规定的时间内，能够在教师或家长的指导下自主、认真完成各类预习任务。
2.由老师、家长的帮助预习逐渐过渡到自主预习，学会合作**，学会有计划、有重点地完成预习任务。
3.逐步养成课内课外自主预习的好习惯。
教学重难点。
重点：由有别人帮助的预习逐渐过渡到自主预习，学习合作、**学习。
难点：养成课内课外自主、条理地预习的好习惯。
课前准备。教师：按照单元目标，制定合理的预习任务和要求，完成预习单。
学生：按照预习单的步骤，在帮助下系统地完成各类预习任务。
教学过程。一）谈话导入。
发下新书，我们同学总是迫不及待地想看看里面的内容，其实这是一种对学习非常负责任的态度。我们的课前预习就像你看新书那样，只要看得再用心一点，遇到问题学会想一想，查一查，问一问，你就完成了一次很好的预习。进入三年级，是不是感觉我们的语文书和以前有些不一样呢，让我们来看看第一单元预习什么？
怎样预习？
二）了解预习单。
1.明确预习步骤。
预习一般有四个步骤：生字读正确，写规范；课文读正确、读流利；读中思考；资料收集。这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。
2.明确预习要求。
我们先来了解一下每一步骤的预习要求。
1）朗读：无论是单个的字、词、句，还是课文，我们都要读得字正腔圆。放生朗读有利于训练学生正确、流利读书的能力。
2）不认识的字词：不一定是本课的生字新词，而是自己从来没有读或见过的陌生字词，这样的字词才是真正的生字新词。我们可以采用查字典、问老师等办法解决。
3）识记方法要简单有效：加一加，减一减，换一换等方法简单有效，方便识记，这样的方法要多用。
4）按书写规则认真书写：在一二年级我们已经学会了许多有关写字的注意事项，比如笔画之间的穿插迎让，结构之间的高低宽窄，还有关键笔画的书写要点，写字时的姿势等等，这些写铅笔字的技巧同样适合钢笔字的书写，在写钢笔字时，我们要充分利用好这些书写要领，书写好这些字。
5）学会查“无字词典”：也就是要结合具体的情景理解词语，这是我们今后学习的一个重点，新词，每天的生活和学习中都可能会有。要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，查身边的“无字词典”也是一个很重要的方法。
今后的学习中，我们要经常使用，感受它的作用。
3.明确预习方式。
按照预步骤和要求，我们可以在老师的帮助下认真自学，还要通过小组合作**学习检查学习情况，大家互相取长补短，争取把能解决的问题都解决掉，剩下最难得留在课堂上请老师帮助。这样自主、合作、**的学习方式可以训练我们的自学能力。
4.明确预习时间。
我们什么时间来完成预习呢？可以在家里爸爸妈妈的帮助下自学，也可以利用晨读时间和同学交流学习情况，甚至可以利用课堂上的小组合作学习时间进行商讨。不过，因为我们预习的时间比较长，同学们要有计划地完成预习任务，一定不要过快，当然也不能拖拖散散。
三）实施预习。
了解有关预习要领，针对本单元的预习单，同学们可以尝试去预习，做一个有准备的学生。
滕州市北辛街道中心小学马洪蒸。
第二课时自主预习课。
教学目标。1．依托预习单，在自主预习的基础上，通过自我评价、生生评价、师生互评等方式实现预习过关。
2.促进主动学习，合作学习，自我反思。
教学重难点。
重点：依托预习单，通过自我评价、生生互评等方式，实现预习过关。
难点：促进主动学习，合作学习，自我反思。
课前准备。教师：根据学生的预习单，了解学生的预习情况。对学生共存的优点及存在的问题做到心中有数。
教学过程：一） 谈话导入。
1.教师根据课前查看预习单了解到的情况，说出优点，表扬预习好的同学。也可把部分同学的预习单做成课件，同步**。
2.下面，根据预习单，我们以小组为单位，逐项检查，看看那些同学得到的星星最多？
二）“识写生字”过关。
1.课件出示看拼音写词语。生边拼边写在自己的本子上。
2.同位互换检查修改。书写正确而且规范、整洁的，加两颗星，如有错字圈出来，然后互相交流：错在**？如何记住这个字？并由小组长把本组内同学的错字写在黑板上。
3.教师了解：全对的同学有多少？并依据小组长写在黑板上的错字，组织学生观察出错率较高的例字，进行范写强调。
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