苏教版国标本小学语文第五册（第三单元）教材分析。
一．单元教材分析。
一）单元教材基本分析。
本单元是由《蒲公英》、《三袋麦子》和《哪吒闹海》三篇课文，一篇习作，一个练习组成，纵观这单元的内容，会发现它们都呈现了一个纯美的童话世界。在读完故事，不免令孩子们对正确的生活理念，会有所思、所感和所得，而习作《这儿真美》也是要求写生活中的所见、所闻及产生的想法。
二）单元教学目标及重点难点分析。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《蒲公英》要求复述，《三袋麦子》要求会讲述这个故事。
2、会认、读本单元47个生字及生字组成的新词，其中28个生字及新词要求会写。
3、认识2个多音字“泊”和“干”。
4、会用“嘱咐”造句。
5、学习在具体的语境中理解词语，体会字里行间所反映的感情。
6、能把自己做过的、看见到、听到的、想到的写下来。
重点、难点分析：
重点：1、掌握生字、新词，能复述或讲述课文。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在具体的语境中理解词语，体会字里行间所反映的感情。
4、学会习作。
难点：1、体会文中重点句子的感情，通过朗读把自己的感情表达出来。
2、能复述或讲述课文。
3、学写作文。把自己做过的、看见的、听到的、想到的串联成一段比较通顺、连贯的话，并把它们写下来。
三）每篇课文的训练点。
二．篇目教学分析。
蒲公英。1、教材解读
蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
2、教学目标分析。
1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2）、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。理解体会生字组成的词语。学会用“嘱咐”造句。
3）、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
3、教学资源运用。
1）挂图或多**出示课文插图。
2）新补充阅读《从岩缝里长出来的小草》
3）语文补充习题。
4、课时分配及目标设置（两课时）
5、教学构想或建议。
第一课时：教学目标：
1）、能正确、流利、初步感情地朗读课文。
2）、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识一个多音字“泊”。
教学构想：根据课文内容和教学目标，我准备用两课时教学全文。
第一课时：揭示课题，初读，整体感知全文，细读精思，突破教学重点。随课文进行分散识字。
第二课时：品读感悟，突破教学难点。
一、借助**步入意境激发学生学习的热情。
1、听本文录音故事，创设情境，激发学生学习的兴趣。
2、出示图，导入课文。
二、增加密度开阔视野引导学生自主**。
1、让学生根据要求自由读课文，1）自由轻声读课文。
2）画出生字新词，多读几遍。
3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。
2、学习第一小节(出示图)
1）问：图上画的是什么？谁能看图向我们介绍这种植物。
2）引导读第一自然段。
3）相机出示词语：绒球降落伞，学习生字。
3、学习第二小节。
可爱的降落伞们究竟会飘落到**去呢？我们继续读课文。
1）在学生反复读的基础上让他们交流读懂了什么？
2）然后指导朗读。突出：别也不要只有……才……等词。
4、学习第三小节。
1）听了太阳公公的嘱咐，小降落伞齐声答到：……引读第一句)
2）绝大部分的种子听了太阳公公的话，到泥土中去生长了。可是，有两颗小种子却不这样想。请大家继续读课文。采用分角色比赛读的方法进行教学。
5、学习第四小节。
过渡：种子的选择不同，它们的结果怎么样呢？
1）自由读，画出表示不同结果的词。
2）根据回答补充板书。
6、有感情地朗读全文。
三、激活想象丰富说话内容。
1、你愿意把介绍给别人听吗？
2、作业：有感情地朗读全文，把读后的收获告诉家长。
四、指导写字。
1、蒲公英的种子给我们带来一些词语。出示本课生词，指名读，适当谈一些自己的理解。
2、出示生字，自读，指名自选生字，从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。
3、学生进行部分字的描红练习。
五、课时作业设计。
1、课后生字描红。
2、完成补充习题第一题：根据拼音写汉字。当堂练习，当堂反馈，根据学生练***现的问题，再重点指导个别生字。
第二课时（教案推荐）
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学构想：一、复习检查，导入新课。
1、上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读）蒲公英。大家还记得这些生字词吗？，我们一起来读一读。
可爱的绒球降落伞随风飘荡记住亲切地嘱咐泥巴迷惑金灿灿银花朵朵竞相开放黑黝黝。
2、留下“可爱的绒球降落伞随风飘荡”。我们还学习了课文的第一节，谁能用这些词语说一句话。指说2－3人。
二、读讲课文第二节。
小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着（短片展示）。它们飞到了（湖泊）飞到了（田野）飞到了（房屋）。那么这些小降落伞在降落前遇到了谁？
对它们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。
1、遇见了谁？太阳公公。
2、太阳公公是怎么说的？出示太阳公公的话。
太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）
在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？
指读。（出示整段）（学生指名读后评价）
3、听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）
4、在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅**，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？
（出示：金光闪闪的沙漠**）
5、大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵并说明）
6、出示句子：“只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。出示**。
7、太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的？（课件出示）能不能省略掉？（指名填空）从这些词中你又读懂了什么？（态度坚决）
（说一说别落在、也不要、只有才的意思，**显示）
8、下面就让我们一起来读读太阳公公的话，不仅要读出太阳公公亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。
三、读讲第三自然段。
师：小降落伞们会听从太阳公公的话吗？请大家速读文章第三自然段。
师：（根据学生答案总结）下面请大家自由读第三自然段，用直线画出描写听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的句子，用波浪线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子。
学生汇报（听话——不听话）
师：大部分的种子都听从了太阳公公的告诫，那么我们应该怎样读呢？（大声）还要注意些什么呢？（放心、一定、感叹）谁能来做颗听话的蒲公英，来读读这句话？
1、师：还有的小蒲公英去了**呢？（学生回答）大部分的小蒲公英都去了泥土里，为什么这颗种子要去沙漠呢？学生回答。
师：什么是富翁？
师：从哪儿看出他去了沙漠一定会称为有钱人呢？
这颗小蒲公英觉得沙漠里有数不尽的宝贝，数不尽就是（很多的意思）。
师：这颗小蒲公英对成为百万富翁充满期待，谁能学着它的语气读一读？
2、师：另一颗种子，既没有听太阳公公的话去泥土里，也没有去沙漠里。它究竟去了**呢？请大家说一说。
学生回答（出示句子）。
师：他为什么要去呢？（学生回答）他说这话的语气什么样的呢？
（得意）什么是得意？你什么时候会觉得很得意？（学生回答，根据学生的回答指出小蒲公英的得意是自以为是的得意）那谁能试着读一读？
3、师：这些蒲公英去的地方各不相同，谁愿意来当一当听话的小蒲公英？谁愿意来当去往沙漠的小蒲公英？谁愿意读一读去往湖泊得意的小蒲公英的内容？
四、就这样，蒲公英种子们怀着梦想，向着各自向往的地方飞去了。时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎么样呢？让我们一起去看看吧！
（默读文章第四自然段）
填空：（课件展示）
读到这里我们知道了落到不同地方的种子有了不同的结局。为什么会有这样的结局呢？
种子生长发芽需要空气，水分和养料。沙漠虽然金光闪闪却没有小种子们生长所需要的养料。金光闪闪只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供种子生长所需要的养料。
四、课时作业：
1、比较下面各组字，组成词语。
竟（ ）拖（ ）贝（ ）朵（ ）
竞（ ）托（ ）见（ ）杂（ ）
2、复述故事。
三袋麦子。1、文本解读。
这是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下地，一年后获得了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。
2、 教学目标分析。
1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2）学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3）根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4）在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
3、教学资源运用。
1）语文补充习题。
2）新补充读本《布谷鸟叫了》
4、课时分配及目标设置两课时。
5、教学构想或建议。
第一课时。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
苏教版三年级语文上册第三单元预习单
三年级语文第三单元第9课寓言两则第一课时。预习单。班级姓名。1 学习目标。1 我能学会本课6个生字以及一些新词，会认会认识 则 揠 焦 疲 五个二类字。2 我能正确 流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。2 学习过程。设问导读。一 理解题意。猜一猜，揠 是什么意思？说说题目是什么意思。二 初读课文，了解...
三年级语文第三单
三 教学目标定位。一 引导学生学会阅读寓言故事 成语故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察 怎样看问题 善于思考 有所发现和创造 怎样想问题 的能力。二 自主识字，指导写好字。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句...
苏教版小学三年级语文上册第三单元第三单元知识小结
第三单元知识小结。一 易读错的字。兴 x ng 奋决 ju 定姓 x ng 名。摆 b i 动即 j 使手枪 qi ng 喷 p n 水揠 y 苗助长疲 p 劳。鹬 y 鸵蚌 b ng 壳威胁 xi 泛滥 l n 俸禄 l 二 易写错的字。称 禾 窄些，尔 稍宽。霸 雨字头不宜过大，月 的撇要舒展。...