16金色的草地。
教学目标。1.会认“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字；会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡”13个生字；摘抄描写草地的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。
教学重点。学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。
资料库。课前搜集：有关普里什文的资料（生平、故事等）；有关蒲公英的资料。
教学课时。2课时。
教学过程。第1课时。
课时目标。1.会认“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字；会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡”13个生字；摘抄描写草地的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入环节。
一）新课导入。
导入语：同学们，草地是什么颜色的？你见过金色的草地吗？
二）书课文题目。
过渡语：这节课让我们一起学习《金色的草地》。
三）资料分享。
1.普里什文的生平、故事等。2.有关蒲公英的资料。
二、先学环节。
一）出示自学清单一。
任务：读通课文，学习生字。
读一读：借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：蒲公英、盛开、玩耍、哈欠、钓鱼、观察、合拢、有趣、喜爱、睡觉。
容易读错的。
难写的。写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是。
我给它找的形近字是。
我能给它们分别组词。
我看到这个字想到了。
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《金色的草地》，先写兄弟两人在窗前的草地上自由自在、无拘无束做游戏的情景，然后写“我”（哥哥）无意中发现了草地颜色的变化，草地早晨是中午是傍晚又变成了最后通过仔细观察，“我”发现了草地颜色变化的原因。
二）组内交流。
交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词，提示哪些字容易写错。
4.朗读课文，初步感知课文。
三）全班展示。
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
三、后教环节。
精彩预设与点拨。
预设1会认字。
提示：英：不要读成“ｙā应读“yīng”；
耍：声母是“sh”，不是“s”；
拢：读“lǒng”，不读“lóng”，不要只读右边；
钓：不要读成“sháo”,应读“diào”。
预设2会写字。
1.观察生字结构：
1）“蒲、英”都有“艹”;
2）“喊、钓、拢、睡”都属于“左窄右宽”；
3）“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔捺要长一些。
2.教师重点指导、示范：趣、睡。
预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
四、检测环节。
1.选字填空。
笼拢胧。合（ ）朦罩。
2.看拼音，写词语。
pú gōng yīng（ ）shèng kāi（ ）wán shuǎ（ hā qiɑn（ ）
diào yú（ guān chá（ yǒu qù（ x
shuì jiào（ ）
3.组词。耍欠睡（ ）
要吹捶（ ）
4.在括号里填上合适的词语。
）的花瓣 （ 的草地
五、本课小结。
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时。课时目标。
1.善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
2.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。
一、导入环节。
导入课文，板书课文题目。
过渡语：读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？把你见过的蒲公英的样子讲给大家听。用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。
二、先学环节。
一）出示自学清单二。
1.文中的兄弟俩是怎么玩的？我。弟弟。
2.草地为什么会变色呢？
蒲公英的花就像（ ）可以早晨，花朵（ ）草地是（ ）中午，花朵（ ）草地是（ ）傍晚，花朵又（ ）草地就变成（ ）
3.课外搜集普里什文的资料（生平、故事等）。
二）小组交流。
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
三）全班展示。
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
三、后教环节。
精彩预设与点拨。
预设1学生从描写蒲公英的句子中不难体会这片草地给“我们”的生活带来的快乐，难点在于朗读。如何读出对蒲公英的喜爱之情？方法：教师范读、**朗读。
预设2体会重点语句。
1）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两个感叹句表达了“我”和弟弟对草地、蒲公英浓浓的爱！
2）“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话把蒲公英当作人来写，突出了“我们”对蒲公英的喜爱之情。
预设3有感情地朗读。
1）“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”一句要读出欢快的语气。
2）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两句话要读出对蒲公英、草地的喜爱之情。
预设4对于草地变色的原因的理解，只要学生根据课文内容言之有理即可，不必拘泥于教师的答案。
参***如下：
蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开）、（合上）。早晨，花朵（合拢），草地是（绿色的）；中午，花朵（张开），草地是（金色的）；傍晚，花朵又（合拢），草地就变成（绿色的）。
四、检测环节。
1.仿写句子。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（仿写感叹句）
2.仔细读课文的第3自然段，填一填。
早上，草地是因为蒲公英的花朵是。
中午，草地是因为蒲公英的花朵是。
傍晚，草地是因为蒲公英的花朵是。
五、本课小结。
作者抓住时间的变化，描写了草地和蒲公英一天的变化情况，特别是对蒲公英花的描写更是形象，文章写得很美。我们以后要善于留心观察身边事物的变化，发现生活中的美。
六、板书设计。
金色的草地（细心观察）
早晨——绿色（合拢）
中午——金色（张开）
傍晚——绿色（合拢）可爱。
七、拓展阅读。
作品：《桂花雨》
1 1 1 三年级语文上册第五单元16《古诗两首》教案湘教版
古诗两首。教学目标。一 知识与技能。指导学生认识 会写 庐 炉 疑 辞 陵 等10个生字，学会 还 重 两个多音字。通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。二 过程与方法。利用多 辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理...
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小学三年级上册语文《16金色的草地》课后作业
16 金色的草地。第一课时。看拼音，写词语。sh ng k i w n shu di o y gu n ch h 1 ng y b n zh ng j ngy u q y n r n zh m 二 组词。耍 欠 钓 拢 要 吹 钩 笼 三 填合适的词。的花瓣的草地的笑脸。的花瓣的草地的笑脸 第二课时...