一、思路分析。
一）精心选择。
1、选校园里的一处或几处景物。
2、仔细观察。
3、按一定的顺序写下来，突出景物的美与喜爱之情。
二）条理清晰。
1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 (任选一两种)
2、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
3、可以写景物的动态和静态。可以分四季写景物。
三）突出写作对象。
1、远观﹕抓外形再联想
看﹕外形、颜色、形状；
2、近看摸﹕感受、特点；
闻﹕味道、感受。
3、动静结合、字里行间表达喜爱之情。
例1：进入校园，首先映入眼帘的是教学楼前面的两个外方内圆的大花园，走近花园，你会看到里面种了许多花草树木。几场春雨过后，五颜六色的月季花向我们绽开……惹得蜜蜂忙来采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹。
例2：松树。
教学楼前的松树四季常青，高大挺拔，就像一位位昂然挺立在校园里的英勇的士兵守卫着学校。同学们在树下玩游戏，背书。一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟在树枝间上下飞舞，显得非常热闹。
松树旁还有花坛，花坛呈半圆形的，种满了月季花 。
四）范文一提纲。
1、第1段：开门见山，提出最喜欢的是屹立在塑胶跑道南侧的两棵大榕树；
2、第2-3段：详细写出两株大榕树的外貌：枝繁叶茂、主干粗大、美丽；
3、第4段：写两棵大榕树“不仅茂盛，而且是个欢腾的世界”；
4、第5段：写出我爱这美丽的校园，更爱那两棵美丽的大榕树。
二、范文欣赏。
范文一：美丽的校园一角。
我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有宽阔的200米塑胶跑道，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是屹立在塑胶跑道南侧的两棵大榕树。
这两棵大榕树枝繁叶茂，远远望去，它们就像两把撑开的翠绿色的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着我们的安全，那密密层层的枝叶将教师宿舍楼遮挡了一大半。夏天的时候，树叶帮我们遮挡住了炙热的阳光，就算是烈日照过来也只能射到斑斑点点，坐在大榕树下只感觉阴凉，一点也不炎热。
走进大榕树，它那青黄色的主干非常粗大，三个同学齐心协力才刚刚围抱住它。如果你去抚摸一下它的树干，你能感觉它那经历了无数风雨、粗糙的、布满褶皱的老树皮，就像老爷爷那布满老茧的手，又像老爷爷那长满皱纹的脸。主干向上分成了不计其数的树枝，有的直直的像上生长，有的斜斜的向外延伸，枝干大小不一，有的像粗壮的身躯，有的像壮实的胳膊，有的像少女纤细的身子。
无数的枝干上长满了像碧玉一般的翠绿的叶子，它们随风飘荡，犹如一个个美丽的女孩，在空中跳舞。大榕树可高了，有四层楼那么高，就像一个拔地而起的巨人，在课室的窗台上随手就能摘下一大把叶子，但看到这美丽的景色，我都不忍心破坏它，又连忙把手缩了回去。
这两棵大榕树不仅茂盛，而且是个欢腾的世界。(注意过渡语)下课铃一响，同学们就一窝蜂地冲出教室，跑到大榕树下，有的踢毽子，有的跳绳，有的捉迷藏，还有的玩老鹰捉小鸡……我们玩得一个比一个开心，还不时传来嘻嘻哈哈的笑声，这时小鸟也一展歌喉，唱出一首又一首动听的歌曲（衬托）。
我爱这美丽的校园，更爱那两棵美丽的大榕树。
点评：这是一篇写景的作文，开门见山，提出最喜欢的是屹立在塑胶跑道南侧的两棵大榕树；然后先详细写出两株大榕树的外貌；再写两棵大榕树“不仅茂盛，而且是个欢腾的世界”；最后写“我爱这美丽的校园，更爱那两棵美丽的大榕树”语言优美，“用拟人和比喻的修辞手法描写了两株大榕树的美，表达了“我”的喜爱之情。
范文二：美丽的公园。
明媚的夏日里天空多么晴朗，美丽的太阳岛多么令人神往……我们来到了太阳岛上……”看了歌词，你应该知道我们去哪儿了吧。没错！那就是我们“东北三省一周游”的第一站——太阳岛公园。
我们坐着电瓶车，首先来到了太阳岛的中心之处，参观其标志性建筑——太阳神塑像。塑像全部黄铜制作，外**起来是棕色的。最下面是一个巨大的底座，中间有一个微笑的太阳娃娃，最上面一只太阳鸟正在展翅飞翔。
塑像是立在湖边的，碧蓝的湖水波光粼粼，真美啊！
乘上小火车，我们前往公园里最令我向往的松鼠岛。
松鼠岛真是名不虚传！成百上千只小松鼠在这里快乐地生活着。有的正津津有味吃着松子；有的懒懒洋地躺在树枝上晒太阳；有的在路上跑来跑去，好象在练习跑步；还有的在草地上打滚。
也许是见多不怪，这些小家伙一点都不怕生。当我拿出蛋糕喂它们时，它们居然毫不客气地拿去吃了。这时，突然下起了小雨，有几只松鼠立马把尾巴挡在头上当伞用，真是太好玩了！
因为雨突然变大了，我们只好和松鼠“拜拜！”到亭子里去避一避。
太阳岛上还有许许多多美丽的景点，由于时间紧迫，我们无法前去观赏。
借着落日的余晖，我们依依不舍地告别了太阳岛。
点评：这是一篇写景的文章。本文语言轻快，先写“太阳神塑像”，详细描写了它的外貌；再写“松鼠岛”，使用了排比手法，写出松鼠数量之多；用“毫不客气”写出了松鼠“不怕生”的性格；最后一段用“依依不舍”点出了“我”对太阳岛的感情。
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