小学四年级语文单元质量分析

发布 2023-01-26 02:57:28 阅读 3112

一.考试情况分析。

合格率88%。

二.基础部分。

在基础部分看拼音写词语和按要求写成语完成情况较好。特别是看拼音写词语,因为大部分都是选择课文后的词语,所以基本写对了。选择正确的读音这一道题个别学生还没有很好的分辨开来,如zòuzhòu)因为本地口音,所以很简易选错。

按要求写句子也不太理想,错的较多,比如第二小题“介绍了许多小明的事迹”有四五个学生都直接将许多和事迹连在一起看,没有找到错的“许多小明”,导致做错。按课文内容填空完成情况较好。

三.阅读部分。

阅读分课内阅读和课外阅读课内阅读选择的是《燕子》较为简单,完成情况较好。课外阅读完成情况不太好,第一小题这篇课文按___顺序来写的,有十多个学生错,学生大多分不清“时间”“空间”“方位”等这些描写顺序。很多学生都是空着不填,填了也是猜一个上去。

其它题完成情况还可以,大都能够在短文中找到正确答案。

四.改进措施。

1注重多音字的教学,特别在课文中遇到要提出强调。

2经常开展修改句子的专题课,加强训练。

3个别学生加强监督背书。

兰茂一小四年级(2)语文第三单元质量分析。

到场考试人数33,平均分73,最高分90,优秀率18%,合格率22 %,达到预计目标。

二.基础部分。

基础部分共有六道题:1看拼音写词语2选择关联词语填空3填适合的成语4选择正确的意思5按要求写句子6根据课文内容填空。

在这几道题中,看拼音写词语完成情况最佳,因为在这个单元的学习中就比较注重词语的学习所以几乎全对。选择正确的关联词语出现错误的也较少,在检测之前,我带领学生把所有关联词语归纳了一遍,所以完成情况较好。按课文内容填空还有个平时不背书的写不出来。

但第四题选择正确的解释出现错误的人很多,平时在讲解课文的时候没有注意词语中字的解释,特别是有些字还有多个义项,比如“无所不晓”这个“晓”字,学生原来学过“晓之以理”知道有“使人知道”这个义项,看到“无所不晓”分辨不过来,还是选“使人知道”就错了。

三.阅读部分。

本单元只有课外阅读。第一小题第二小题填空和从课文总找符合意思的词语完成情况较好。但概括段意完成情况很倒霉,有三分之一的学生出错,特别是几个基础较差的学生,连划分段落的符号都不太清晰。

失分较多。

四.改进措施。

1继续加强背诵,巩固词语。

2课文**现的由多个义项的词语要提出来讲,例外义项组词,学会将义项带入词语的方法。

3课文的分段让学生来做,强调分段的依据,注意点拨。

兰茂一小四年级(2)语文第四单元质量分析。

到场考试人数33,平均分73,最高分88,优秀率30%,合格率92%,没有达到预计目标。

二.基础部分。

基础部分共有六道题:看拼音写词语,组词,选择正确的读音,把词语补充统统,选择适合的词语填空,根据课文内容填空。总体完成情况可以,其中看拼音写词语做的最佳,除了两三个学生不能写外,20多个学生可以全对。

选。择适合的词语失分较为危机,有两三个学生八个词语全部选错。原因是不知道词语的意思,不知道该放在什么地方。

三.阅读部分。

这一单元选择的是一篇课内阅读文章。这一部分还是和基础部分一样,两极分化较为危机,大部分学生基本全对,少部分学生基本不对。究其原因,首先本单元课文较长,背诵篇目较多,相对于一二单元来说要难一些,其次在检测之前,复习不到位,所以做下来完成情况不理想。

四.改进措施。

1加强对后进生的辅导。从基础开始,注重字、词、句的理解和课文的背诵。

2在课内课外,注意开拓学生视野,注意发挥学生的想象能力,对观察题,主观题进行训练。

兰茂一小四年级(2)语文期中质量分析。

到场考试人数33,平均分78,最高分94,优秀率28%,合格率90%,没有达到预计目标。

二.基础部分。

第一题看拼音写词语拼读不太确凿,错别字较多。第二题比一比再组词,完成情况较好,大部分学生都可以将形近字确凿区别开来,只有个学生对“堵、诸”“郎、朗”还区别不开,混淆起来。第三题按要求写词语、第四题选择关联词语完成情况较好。

第五题按要求写句子完成情况不理想。主要存在不理解题目要求“用最简短的方式表达出来”是要求缩句,导致十多个学生做错。根据课文内容填空有四五个学生还不会背,失分较多。

三.阅读部分。

本单元分课内阅读和课外阅读。课内阅读选《番茄太阳》。第一二小题完成情况可以。

第三小题谈感想完成情况较糟,部分学生在谈的时候偏离题目要求,变成了对“明明”的评价。课外阅读还是“篇课文按___顺序来写。

的”这道题学生错的很多,虽然讲过但还有十多个学生分辨不清按什么来写,失分危机。

四.改进措施。

1.在今后的教学中,还是要注意字、词、句的训练,每一课的综合作业都要有针对性。

2.拓宽学生思路,加强语言生动、形象的训练。

3.找一些描写顺序较为明明的文章有针对性的进行练习。

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