一、教学经验。
在教学中，我主要做到了以下三点：
首先，我乐于教学，我热爱教育事业，所以在教育的道路上我走过了几。
十年。我认为：对事业执着的爱，对学生真诚的情，是教育教学取得成功的。
基础。只有喜欢这一行业，才会把自己的全部精力投入到教学工作中去，才。
会在工作中充满热情与斗志。我把教育当作一种快乐，当作一种幸福。这些。
年，我一直用这样一种积极的心态去面对教育，面对孩子们，一直做着一个。
快乐的教育者，干着自己喜欢的职业。
其次，爱学生。教育失去了爱，一切都将是空谈。爱是灵魂里唯一的一。
种无穷尽的力量， 作为老师， 应该爱他的教育， 特别是教育的对象——学生。
多年来，我一直真诚地爱着教过的每一位学生，尊重他们，亲近他们，努力。
自然地走进他们的心灵。时时注意洞察每个孩子的变化，呵护每个孩子的自。
信，用不同的尺子去衡量全班的孩子， 去发现每个孩子的亮点， 长处和不足。
用宽容的心态一视同仁地去接纳每一个孩子，不会因为学生是“差生”而任。
意地去批评他，指责他，而是尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤。
其能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管有时也会批评，但绝不。
体罚和污辱学生，而是很婉转地让学生接受，让学生能够心服口服。乐意接。
受，心里平衡。平时常到学生中间走走，看看，听听他们的想法；问一问他。
们的什么困难，需要什么帮助，想一想怎样能让他们更快乐地成长。我总是。
有一个心愿，就是要让学生觉得“学校是他们一生中去过的最快乐的地方。 ”
我想，如果我们的老师都能心中有 “学生”，那么学生就会是快乐的， 幸福的。
学生就会积极、主动地探索求知，生动活泼地全面发展。而且，教师只有爱。
得真切、爱得投入、爱得心甘情愿，才能让孩子的心灵感受到爱，才能真正。
使每一个孩子都抬起头来学习，使每一个孩子都能积极投入学习的怀抱，从。
而使学生在不同程度上得到最大的发展。
还有就是， 创新评价，调动学生积极性。上学年我在评价方面做了一些尝。
试：设计了课堂评价表和作业评价表。评价表张贴在教室的墙上，记录课堂上。
积极思考、大胆发言、具有创新思维的同学，每节课表扬肯定 5 名同学，受表。
扬的同学给小组加分，作业评价表并展示作业书写干净、整洁的孩子给小组加。
分。每周进行一次小结评比， 分数最多的小组被评为 “优秀学习小组”，学期末，按被评为 “优秀学习小组” 的次数进行奖励。 通过以上奖励办法的制定和实施，极大限度地调动了学生的学习积极性， 既看到学习的进步， 又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
二、存在的不足及原因。
1、学生的计算能力比较欠缺，简单的加、减、乘、除也容易出错。
2、学生的良好学习习惯还不够，非常的粗心。
3、学生对数学概念掌握不够扎实。
4、学生分析问题、解决问题的能力较差。
班级学生两级分化严重，智力好的学生比较粗心，智力差的学生，对解决。
问题，填空题之类的题型一般为 0 分。再加之教师教学水平低，所以教学成绩。
无法进入区水平居前。
三、本学期打算。
1、根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提。
高每节课的教学质量。
1) 重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率。
和速度。2) 解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是。
难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将。
实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高。
解决问题的能力。
3) 加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本” ，做到“补心”与补。
课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层。
教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础。
上得到发展。
2、让学生亲历操作过程， 提高动手实践能力发展学生的空间观念是 “空。
间与图形”教学的核心目标，教学中努力做到 : 通过直观操作，积累感性材。
料，发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽象，几何概念的建立，空间观。
念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空间与图形” 教学要加强。
感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学。
生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多。
让学生通过观察、比较、分析，发展空间观念。
3、加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平。
时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确。
定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学。
习习惯。加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展。
性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指。
导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能。力。
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