2023年甸沙乡四年级英语学科质量分析。
撰写人：桂艳梅普文娟。
一、知识点分项细目表。
二、几点认识：
1 ）本学期四年级英语检测试卷共4页，知识紧扣教材，题型多样，从各方面考察学生的听、说、认、读、写能力。
2）多数试题考查了学生对基础知识的理解和掌握，尤其是四会单词句子的掌握。体现了学以致用，理论联系实际，重在培养学生学习的自主性、提高思维水平，加强学生对语言知识能力的应用教学理念。有些测试试题的设计一改传统的平铺直叙形式，把几方面的知识有机地融合在一起，既有知识的记忆，又有运用基础知识、解决实际问题的能力，学生完成较好。
3）这份试卷使老师、学生充分认识到牢固的基础知识是学好英语的第一步，只有不断积累基础词汇量，加强英语口语练习，循序渐进，才能培养英语学习兴趣，慢慢提高英语成绩。
三、不足：1）学生对基础知识的掌握仍不够扎实，比如26个字母和四会单词书写不规范，四会单词还不能准确拼写，对四线三格占格掌握不扎实等。
2）对句型的正确应用方面还要加强；
3）综合语言运用能力方面较差。
4）对学生学习习惯养成方面还要改进。
四、建议：1、针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，建议在今后的教学中加强对四会基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的讲授，做到每节课利用几分钟时间来听写单词，和四会句子，采用多形式对学生进行操练。对于对数字敏感度的训练，建议打算采用一些游戏的形式来操练，这样既能提高学习的效率也能增加学生对英语学习的兴趣。
2、针对学生对句型应用不熟练这一情况，建议在课堂教学的过程中，多让学生试着说，创设语言环境，让学生在情景中对话和体验。在平时的教学中，适当的增加一些适合四年级学生阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。
3、针对学生对综合语言应用能力方面的不足，建议在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，如在板报上增加英语知识的的内容，利用班会课开展英语书写比赛来感染学生，增强学生的语感。
4、帮助学生发现、总结一些单词的规律，以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。
5、帮助学生养成良好的学习习惯及自主学习的能力，学会学习。
五、考试情况分析：
一）、抽样调查情况：
抽样调查50人，总分4057.5，平均分81.15分，及格49人，及格率98%，90分以上16人，30分以下0人。
二）分数段：
六、得失分原因分析。
一）、得分原因：
1）给**排序。该题配以插图，内容具有亲和力和活泼性，以人为本。试题前的温馨提示、听力前的美妙**，有力缓解了学生的紧张情绪；大量**的呈现，让整张试卷呈现出活泼感，但是听的不是单纯的单词，而是听对话，根据对话选择有关的**，学生第一次接触，难度比较大，本题学生失分较多，正确率不高。
2）单词选择。旨在考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，但学生对单词掌握得熟练，此题得分也很高，正确率达97%。
3）选择正确的应答句。考查学生对本册中主要句型的掌握情况，由于平时讲得扎实，夯实了基础，正确率也相对较高。
二）、失分原因：
1）复习阶段对于字母的复习力度不够，学生还不能真正分清发音相近的字母；另外，对字母辨音的教学可能还是薄弱点，导致学生在考试听力过程中遇到障碍，不能清晰地辨别。
2）部分学生对基本的单词音听不懂，当然也就选择不出**，课堂上的内容在课后能否真正巩固落实并且使每一位学生都能做到在实施起来确实挺有困难的。
3）题目**现的句子都是课堂上重点操练运用过的句子，但是把这么多的句子放一起选择答句，学生竟然出现了困难。说明学生对重点句的掌握仅仅停留在课堂上，并不能真正地运用，把语言用起来，并能操练自如。
七、改进措施。
本次质量分析给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施：
第。一、在今后教学过程中，教师应加强对学生学习过程的监督落实与管理，关注师生的互动，尤其是对学困生的帮助和进步，并引导学生独立自主的努力学习，尽快找到良好的学习方法，提高学生的学习兴趣。
第。二、教师要多钻研和利用好教材，在此基础上，适当地扩展知识，拓宽学生的知识面，培养他们听，说，认，读，写的能力。尤其是认读方面的能力培养。
第。三、鼓励学生积极的参与到课堂教学中来，能感受到学习的快乐和轻松。
第。四、教学是一种相互的，是一种教师教与学生学的结合活动，教师单独的教或学生单独的学的活动都是失败的，所以必须二者相结合，不能孤立。多花时间和精力帮助学生，提高教学效率。
第。五、每位教师要紧扣学生的实际，结合自己所教学生年龄特点，学科年级特点，以及学生基础知识掌握情况，进行有效且可行的教学方法，尽可能地提高每一节课的教学效率。课后应和其他英语教师多交流，多学习，取长补短。
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