四年级数学教学质量分析 上册

发布 2023-01-26 01:40:28 阅读 1611

2011—2012学年度第一学期﹚

四年级共有学生34人,女生13人,男生21人,本班学生比较活跃,学生自控能力较差,学习基础较差,在这种情况下,我下定了抓好教学的决心,脚踏实地的工作。现把我本学期所带学科的情况总结一下:

一、领导关心和老师们的帮助,为我的教学工作铺了路、架了桥。

在领导和老师们的关照下,使我在工作中减少了许多困难和障碍,为我的教学工作铺平了路、架好了桥。

二、 学校教研活动,提高了自己的素质。

学校组织的一些教研活动,使我本人的课改理念得到了进一步的提升,课堂教学方面得到了很好的启迪。如:学校组织的理论教研学习,听评课活动,每月一查活动等,都给我教学提供了很好的借鉴。

我们学着用新的理念审视自己的教学,站在学生的角度上分析教材、处理教材、组织教材。根据当地实际情况、结合学生生活实际和已有的知识经验,设计出更加贴近学生生活、更能激发学生学习兴趣的教学情景和教学活动,有效提高了教学效率。

三、努力搞好课堂教学,向课堂教学要质量。

每次上课前,我总是细心的解读教材、分析教材,细心的钻研参考书上要求掌握的知识点,寻找教学中的重点和难点,寻找和识别适合学生认知规律的教材因素,在此基础上选择、组织需要教授的内容,考虑到那些知识需要精讲,哪些知识可以点播,都做到了心中有数,有的知识在教学方法上自己拿不定主意的时候,就去请教教研组长,同教研组长各抒己见,研究出最好的教学方案,方可进课堂。课堂是学生获取知识的主要阵地,是一种师生共同参与的动态变化过程,每一个学生都是生动的、独立的个体,是课堂主动求知、主动探索的主体,而教师是这个变化过程中的设计者,组织者、引导者和合作者,是为学生服务的。在课堂教学中我注重了几方面的问题:

1、依据学生的知识经验、认知特点,为学生学习提供服务、,我注重运用一些实物资源,自制学具,让学生动手操作,动脑思考,在摆一摆、贴一贴、画一画等活动中寻找规律,感知获得知识的过程,为每一个学生创造了成功发展的机会。如: 在教一位数乘法时,我为学生准备了很多小棒,让学生操作,通过摆摆凑凑使学生明白了算理,同学们在有趣的教学活动中掌握了知识和技能,分享了成功的喜悦。

2、在课堂教学中注重质疑问难,创设问题情景,调动学生思考问题的积极性。如:用提问法直接将问题摆在学生面前,或用激励法间接激发学生探求问题的热情,或用演示法使学生因惊叹结果的微妙而去推论原因的所在,或用故错法让学生在笑过之后反思其中的乖谬,让学生的求知欲有潜伏状态转入活跃状态,从而调动学生思维的积极性,提高课堂效率。

3、采用小组合作的方式进行**性学习,首先营造一个无拘无束的思维空间,课堂教学应培养学生的创造性思维,提高学生的思维品质。创造性思维需要以生动活泼、和谐民主的教育氛围为前提,教学过程应该自始至终充满温馨宽松的气氛,让学生思维上积极,在情绪上放松,没有压抑感,能愉快的敞开自己的心灵,充分展开思维的翅膀。在课堂上,我总是让学生自己观察信息窗,自己根据信息窗上提供的信息提出问题,然后,分小组来**问题,鼓励学生主动参与,学生有了自信就会敢想敢说,这样不仅增强了学生的胆量和自我表现意识,而且激发了学生的学习兴趣,活跃了学生的思维。

在这广阔自由的思维空间里,学生们自由的想,自由的去问,自由的说,使他们互相合作、碰撞激荡,引导学生逐个解决问题,发展了他们的创造力,真正的让学生享受自由学习的快乐,收到了良好的教学效果。

四、培优辅差,相信每个学生都能学好。

老师不但要喜欢优秀生,对学习吃力的学生要付出更多的爱心、耐心、关心。我经常在班上讲在我们班不存在学习好的歧视学习差的同学的现象,我们的学生都是平等的,不关是谁,哪怕是他有一点点成绩,我都要给他肯定,并鼓励全班同学象他学习。对学习有困难的学生加强双基训练,落实到位,如:

孙卓、王岳松,付宝林等同学反映慢,在课堂上给他们及时的关照与帮助,通过多提问、多点拨、多鼓励、了解他们的兴趣倾向,发现他们的知识缺欠点,把他们断开的和薄弱的知识环节补上去,鼓励他们主动地参与数学学习活动,尝试着用自己的方式解决问题,发表自己的不同看法,及时肯定他们的点滴进步,对出现的错误耐心引导分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习的兴趣和信心,培养起学习的好品质。对学有余力的、学习有浓厚兴趣的学生,注意给他们吃饱,设计一些有针对性的练习,发展他们的数学才能,让他有自豪感、成就感,更好的激发学习的兴趣。使他更上一层楼。

今后需要进一步加强的问题。

1、 基础知识、基本能力需要进一步加强,对数学的基本概念要达到透彻理解;

2、 审题能力、分析能力、解决问题能力要进一步强化;

3、 运算能力要进一步加强;

4 、联系生活实际,思考数学问题,获取数学知识的能力进一步培养。

今后努力方向。

1、 深研教材,精心备课,每节课的教学内容力求精讲,在预定时间内完成;

2、 吃透学生,认真设计作业,作业有一定的代表性,难易适中;

3、 关心差生,对个别差生给予关照和辅导,以保证当堂作业当堂完成;

4、 及时纠错补偏,所学知识力求堂堂清,不留缺欠。

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四年级数学教学质量分析

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