四年级语文质量分析

一、关于试卷命题。

四年级语文质量分析。

二、取得的成绩及经验。

一）优点。1四年级语文质量分析运用“信”字组成不同的词语填空；按要求写词语；古诗名言的积累学生都掌握得比较熟练、牢固课外阅读部分是写一些你读过的两本课外书书名；并说一说自己喜欢的人物。作文是“我们的（

更美了”；比较贴近学生的生活。写一些实实在在的事儿；写自己最熟悉的事儿；学生才有话可说；才能具体、明白。2、这次试题即便是基础知识也比较灵活；难度较高；部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步；学生的语文综合实践能力得到逐步提高；有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学；正确解答。

在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现；由此可见；在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实；训练反反复复；能注重教学的生活化；注重知识的内化和迁移；努力做到举一反。

三；触类旁通；立足课堂；延伸课外；因而多数学生学得比较主动、灵活；学习能力有了明显的提高。

3、补差帮困；因材施教。教师们本着面向全体学生；为每一位学生负责；让每一位学生进步的态度。加强补差的力度；强调补差帮困的实效性；激发学习兴趣；利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作；力争做到日日清。

对学困生采取优先措施；如优先提问；优先辅导；优先面批作业等等；全面提高合格率。正是因为各校有提高合格率的具体措施和行为落实；我们的合格率在逐渐提高。（二）、存在的不足及原因分析。

1、追赶进度；忽视基本功训练。学生的基础知识的掌握到技能的形成；中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大；老师们在教学中重知识的传授；忙于赶进度；对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视；缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练；使学生基本功较差。

试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题；都出现很多错别字；从小错别字多；长大了也少不了。这些基本功可以说是童子功；从小训练出来了；终身得益；没有训练成功；那将是学习上的不冶之症。2、急功近利；轻视以一贯之的习惯培养。

语文的能力无外乎听、说、读、写；本着这一点；只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练；多记、多问；养成良好的语文学习习惯；提高语文的成绩；提高语文素养必将指日可待。3、学生学习不够灵活。我们知道：

语文学习的外延和生活的外延相等；不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习；

学生与外面世界接触得太少；因此知识面过于狭窄；另外对所学知识的表达比较机械；词语训练过的能读能默；而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的语文学习范围不够广。三、今后的对策及建议。

1、加强教师培训；提高教师队伍整体素质。要进一步加强职初教师的培训；骨干教师培养；通过教学研讨、专家讲座、教材分析、集体备课等方式；提高语文教师的整体素质；从而向科学有效的教学方法、教学理念要质量；克服教学中的盲目性和低效性。2、以课堂教学的精细化管理为抓手；强化教学个环节指导工作。

对教师的备课、上课、作业布置、讲评极个别辅导作进一步地指导；帮助教师发现存在在教学各个环节中的问题；对症下药；循序渐进地改善教学面貌；提高教学的效率。3、加强命题研究；争取为基层学校提供正确的导向。要深入钻研教材，改进教学方法。

四、反思与建议：

1、要继续重视识字和积累。

本次考试中；识字和积累部分得分率最高；说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈；而是必须继续重视识字和积累；要鼓励学生背大段的课文；整篇的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力。

阅读部分历来失分严重；本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂；立足课本；而不是靠课外的大量的阅读短文的练习；这是常识；但并未引起足够重视。精读课的教学；要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学；要更放手；让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力；一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文的表达方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫；面上的要求；绝大多数同学要达到的要求是“不少于的文从字顺的作文”；“通顺”；即要按一定的顺序写；围绕一个意思写；句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文；要能表达自己的感受。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性；一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态；二是课外学生能主动读书、主动积累；完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量；使学生综合素质更高；更全面。

沾益区白水镇中心学校。

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